Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
Рабочая программа по предмету «История» 10-11 классы, углубленный
уровень
Пояснительная записка.
Программа по предмету «История» углубленный уровень для 10-11 классов
разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом среднего общего образования, а также Концепции нового учебнометодического комплекса по отечественной истории. и образовательной
программой ООО лицея. Структурно предмет «История» на углубленном уровне
включает учебные курсы по всеобщей (Новейшей) истории и отечественной
истории периода 1914–2012 гг. — («История России») - 10 класс. Курс «История»
в 11 классе включает в себя повторительно-обобщающий курс «История России
до 1914 г.» углублённого уровня, предполагающий осмысление и применение
ранее полученных знаний, умений, а также подготовку к итоговой аттестации по
предмету и вступительным испытаниям в вузы. периода с древнейших времен до
.
Учебный материал по предмету распределяется следующим образом:
Наименование предмета
Классы
Общее количество часов на
год
Количество часов в неделю
Раздел
Всеобщая история
история России
Всего:
История
10 класс
144 ч.
11 класс
136 ч.
4 ч.
4 ч.
10 класс
60
84
144
11 класс
0
136
136
всего
60
220
280
Для реализации рабочей программы используется УМК:
Класс
Учебники
10
1. О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа; под ред. А.А.Искандерова.
«Всеобщая история. Новейшая история. 1914—1945 гг. 10 класс»
2. М.М.Горинов, А.А.Данилов, М.Ю.Моруков и др. под ред
А.В.Торкунова. История России. 10 класс 1,2,3 часть.
11
Н. С. Борисов, А. А. Левандовский «История. История России. С
древнейших времён до 1914 г.», предназначенного для учащихся 11
класса в рамках повторительно-обобщающего курса по истории России.
История России. 11 класс
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
Планируемые результаты учебного предмета.
В результате изучения учебного предмета «История» на уровне среднего общего
образования:
Выпускник на углубленном уровне научится:
владеть системными историческими знаниями, служащими основой
для понимания места и роли России в мировой истории, соотнесения
(синхронизации) событий и процессов всемирной, национальной и
региональной/локальной истории;
характеризовать особенности исторического пути России, ее роль в
мировом сообществе;
определять исторические предпосылки, условия, место и время
создания исторических документов;
использовать приемы самостоятельного поиска и критического
анализа историко-социальной информации в Интернете, на телевидении, в других
СМИ, ее систематизации и представления в различных знаковых системах;
определять причинно-следственные, пространственные, временные
связи между важнейшими событиями (явлениями, процессами);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические
описания и исторические объяснения;
находить и правильно использовать картографические источники для
реконструкции исторических событий, привязки их к конкретному месту и
времени;
презентовать историческую информацию в виде таблиц, схем,
графиков;
раскрывать сущность дискуссионных, «трудных» вопросов истории
России, определять и аргументировать свое отношение к различным версиям,
оценкам исторических событий и деятельности личностей на основе
представлений о достижениях историографии;
соотносить и оценивать исторические события локальной,
региональной, общероссийской и мировой истории ХХ в.;
обосновывать с опорой на факты, приведенные в учебной и научнопопулярной литературе, собственную точку зрения на основные события истории
России Новейшего времени;
применять приемы самостоятельного поиска и критического анализа
историко-социальной информации, ее систематизации и представления в
различных знаковых системах;
критически оценивать вклад конкретных личностей в развитие
человечества;
изучать биографии политических деятелей, дипломатов, полководцев
на основе комплексного использования энциклопедий, справочников;
объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности
исторических личностей и политических групп в истории;
самостоятельно анализировать полученные данные и приходить к
конкретным результатам на основе вещественных данных, полученных в
результате исследовательских раскопок;
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности
исторических личностей и политических групп в истории;
давать комплексную оценку историческим периодам (в соответствии
с периодизацией, изложенной в историко-культурном стандарте), проводить
временной и пространственный анализ.
Выпускник на углубленном уровне получит возможность
научиться:
использовать принципы структурно-функционального, временнóго и
пространственного анализа при работе с источниками, интерпретировать и
сравнивать содержащуюся в них информацию с целью реконструкции
фрагментов исторической действительности, аргументации выводов, вынесения
оценочных суждений;
анализировать и сопоставлять как научные, так и вненаучные версии
и оценки исторического прошлого, отличать интерпретации, основанные на
фактическом материале, от заведомых искажений, фальсификации;
устанавливать
причинно-следственные,
пространственные,
временные связи исторических событий, явлений, процессов на основе анализа
исторической ситуации;
определять и аргументировать свое отношение к различным версиям,
оценкам исторических событий и деятельности личностей на основе
представлений о достижениях историографии;
применять элементы источниковедческого анализа при работе с
историческими материалами (определение принадлежности и достоверности
источника, обстоятельства и цели его создания, позиций авторов и др.), излагать
выявленную информацию, раскрывая ее познавательную ценность;
целенаправленно применять элементы методологических знаний об
историческом
процессе,
начальные
историографические
умения
в
познавательной, проектной, учебно-исследовательской деятельности, социальной
практике, поликультурном общении, общественных обсуждениях и т.д.;
знать основные подходы (концепции) в изучении истории;
знакомиться с оценками «трудных» вопросов истории;
работать
с
историческими
источниками,
самостоятельно
анализировать документальную базу по исторической тематике; оценивать
различные исторические версии;
исследовать с помощью исторических источников особенности
экономической и политической жизни Российского государства в контексте
мировой истории ХХ в.;
корректно использовать терминологию исторической науки в ходе
выступления, дискуссии и т.д.;
представлять результаты историко-познавательной деятельности в
свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности.
Содержание учебного предмета
«История. Всеобщая история. Новейшая история» в 10 классе.
Введение. Новейшая история как историческая эпоха. Период за
вершения
индустриального
общества
и
начало
формирования
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
постиндустриального информационного общества. Модернизация. Проблема
сочетания модернизации и сохранения традиций. Способы решения исторических
задач. Движущие силы истории. Главные научные концепции исторического
развития в Новейшее время.
Глава I. Мир накануне и в годы Первой мировой войны.
Мир накануне Первой мировой войны. Мир в начале ХХ в. — предпосылки
глобальных конфликтов. Вторая промышленно-технологическая революция как
основа перемен. Индустриальное общество: главные векторы исторического
развития, лидеры и догоняющие, особенности модернизации. Усиление
регулирующей роли государства в экономике и социальный реформизм. Быт и
образ жизни в индустриальную эпоху начала массового промышленного
производства. Формирование единого мирового хозяйства. Новое соотношение
сил и обострение конкуренции между индустриальными державами. Социальные
реформы и милитаризация как два альтернативных пути реализации
накопленного
передовыми
странами
экономического
потенциала.
Демократизация политической жизни. Партии и главные линии политической
борьбы. Основные политические идеологии: консерватизм, либерализм,
социализм. Либералы у власти. Эволюция социал-демократии в сторону социалреформизма. Появление леворадикального крыла в социал-демократии. Подъём
рабочего движения и создание профсоюзов. Анархизм. Рост националистических
настроений.
«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.
Суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между
главными колониальными державами в начале ХХ в. и борьба за передел колоний
и сфер влияния. Нарастание противоречий.
Раскол великих держав на два противоборствующих блока: Антанту и
Тройственный союз. Гаагские конвенции и декларации. Гонка вооружений.
Локальные конфликты как предвестники «Великой войны».
Первая мировая война. 1914—1918 гг. Июльский (1914) кризис, повод для
начала Первой мировой войны и её причины. Цели и планы участников. Характер
войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. «Бег к
морю». Сражение на Марне. Победа российской армии под Гумбинненом и
поражение под Танненбергом. Наступление российских войск в Галиции. Война
на море. Новые методы ведения войны. Борьба на истощение. Дипломатия
в ходе войны. Изменение состава участников двух противоборствующих
коалиций (Четверной союз и Антанта). Война в Месопотамии, Африке и Азии.
Битва при Вердене. Сражение на Сомме. Геноцид в Османской империи.
Брусиловский прорыв. Вступление в войну США. Великая российская революция
1917 г. и выход Советской России из войны. Сражение под Амьеном.
Капитуляция государств Четверного союза. Человек и общество в условиях
войны. Итоги войны. Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и
разрушений. Политические и морально-психологические последствия войны.
Глава II. Межвоенный период (1918—1939). Последствия войны:
революции и распад империй. Социальные последствия Первой мировой войны.
Формирование массового общества. «Восстание масс» — вовлечение широких
масс в политику и общественную жизнь. Изменения в расстановке политических
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
сил. Рост влияния социал-демократов, вставших на путь реформ. Образование
представителями
леворадикального
крыла
в
социал-демократии
коммунистических партий. Создание Коммунистического Интернационала
(Коминтерна) в 1919 г. и его роль в мировой политике. Активизация
праворадикальных сил — образование и расширение влияния фашистских
партий. Революции, распад империй и образование новых государств как
политический результат Первой мировой войны. Международная роль Великой
российской революции 1917 г. Революция в Германии 1918—1919 гг.
Австрийская революция. Венгерская революция. Венгерская советская
республика 1919 г. Образование Чехословакии и Югославии. Распад Российской
империи. Антиколониальные выступления в Азии и Северной Африке.
Революция в Турции 1918—1923 гг. и кемализм.
Версальско-Вашингтонская система. Международные отношения в
1920-е гг. Парижская мирная конференция 1919 г.: надежды и планы участников.
Программа «14 пунктов» В. Вильсона как проект послевоенного мирного
урегулирования. Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Идея
Лиги Наций как гаранта сохранения мира. Вашингтонская конференция 1921—
1922 гг. Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и
её противоречия. Новое соотношение сил между великими державами.
Неустойчивость новой системы международных отношений. Развитие
международных отношений в 1920-е гг. Генуэзская конференция 1922 г.
Советско-германское соглашение в Рапалло 1922 г. Начало признания Советской
России. Планы Дауэса и Юнга. Эра пацифизма в 1920-е гг. Формирование новых
военно-политических блоков — Малая Антанта, Балканская и Балтийская
Антанты. Локарнские договоры 1925 г. Пакт Бриана — Келлога 1928 г. об отказе
от войны.
Страны Запада в 1920-е гг. США. Великобритания. Франция.
Германия. Противоречия послевоенной стабилизации. Экономический бум (эра
«просперити»), торжество консерватизма и охранительная реакция на «красную
угрозу» в США. Перемещение экономического центра капиталистического мира
в Соединённые Штаты. Эпоха зрелого индустриального общества. Кумиры и
символы 1920-х гг. Контрасты богатства и бедности. Политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Европе.
Коалиционные правительства в Великобритании, участие лейбористской
(рабочей) партии в управлении страной. Всеобщая забастовка рабочих в
Великобритании в 1926 г. «Национальный блок» и «Картель левых» во Франции.
Кризис Веймарской республики в Германии: «Капповский путч» 1920 г.,
восстание коммунистов в Гамбурге 1923 г., фашистский «Пивной путч» в
Мюнхене 1923 г.
Авторитарные режимы в Европе в 1920-е гг. Польша. Испания.
Фашистский режим в Италии. Цели авторитарных режимов. Авторитарный
режим Ю. Пилсудского в Польше (режим «санации») как режим личной власти с
чертами военной диктатуры. Авторитарный режим М. Примо де Риверы в
Испании — попытка создания корпоративного государства. Фашистский режим в
Италии: от формирования в 1922 г. коалиционного правительства к установлению
в 1926 г. тоталитарного фашистского режима на базе корпоративного
государства. Идеология и политика итальянского фашизма.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. Великая депрессия.
Пути выхода. Причины экономического кризиса 1929— 1933 гг. и его масштабы.
Человек и общество в условиях Великой депрессии. Социально-политические
последствия мирового экономического кризиса. Проблема соотношения рынка и
государственного регулирования. Два альтернативных пути выхода из кризиса и
их реализация в странах Европы и США. Либерально-демократическая модель —
обеспечение прав граждан, социальные реформы и государственное
регулирование. Кейнсианство как идеология и практика государственного
регулирования экономики: массовому производству должно соответствовать
массовое потребление (спрос). Тоталитарные и авторитарные режимы —
свёртывание демократии, государственный контроль, использование насилия и
внешняя экспансия. Типы политических режимов, главные черты и особенности.
Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 1920—1930-е гг.
Страны Запада в 1930-е гг. США: «Новый курс» Ф. Д. Рузвельта. Великобритания: «национальное правительство». Основные экономические и социальные реформы «Нового курса» Ф. Д. Рузвельта: закон о
восстановлении промышленности, закон о регулировании сельского хозяйства,
закон Вагнера о трудовых отношениях, закон о социальном страховании и др.
Начало
социально
ориентированного
этапа
развития
современного
капиталистического государства как главный исторический итог «Нового курса».
Реакция американского общества на «Новый курс» и отношение к Ф. Д.
Рузвельту как к государственному деятелю. Внешняя политика США в 1930-е гг.
Особенности экономического кризиса 1929—1933 гг. в Великобритании.
Политика социального маневрирования, формирования коалиционных
правительств и поиска национального согласия в Великобритании в 1930-е гг.
Нарастание агрессии в мире. Установление нацистской диктатуры в Германии. Кризис Веймарской республики в Германии. Политическая
нестабильность и обострение социальных проблем в условиях мирового
экономического кризиса. Нацистская партия на пути к власти. Идеология
национал-социализма: предпосылки формирования, основные идеи, пропаганда.
Условия утверждения тоталитарной диктатуры в Германии. Этапы установления
фашистского режима (1933—1939). Поджог Рейхстага и принятие чрезвычайного
законодательства. Роспуск партий, профсоюзов, закон о единстве партии и
государства 1933 г. «Ночь длинных ножей». «Хрустальная ночь». Нюренбергские
законы. Роль нацистской партии и фашистского корпоративного государства в
экономической, общественно-политической и культурной жизни страны.
Милитаризация и подготовка к войне. Особенности германского фашизма как
террористической тоталитарной нацистской диктатуры. Немецкое общество в
эпоху Третьего рейха. Внешняя политика Германии в 1930-е гг.
Борьба с фашизмом. «Народный фронт» во Франции и Испании.
Гражданская война в Испании. Австрия: от демократии к авторитарному
режиму. Политическая неустойчивость во Франции в годы мирового
экономического кризиса в начале 1930-х гг. Фашистский путч 1934 г.
Формирование единого антифашистского фронта. VII Конгресс Коминтерна о
Едином фронте в борьбе с фашизмом. Победа на выборах коалиции «Народного
фронта» (социалистов, коммунистов, либералов) во Франции в 1936 г. Политика
«Народного фронта» в 1936—1939 гг.: запрет военизированных фашистских
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
организаций и прогрессивное социальное законодательство. Снятие угрозы
фашизма и обеспечение социальной стабильности.
Революция 1931 г. в Испании и свержение монархии. Раскол в испанском
обществе: левый и правый лагерь. Непримиримые противоречия среди левых сил.
Победа «Народного фронта» в Испании в 1936 г. Мятеж Франко и начало
Гражданской войны (1936—1939). Поддержка мятежников фашистской Италией
и нацистской Германией. Социальные преобразования в Испании. Политика
«невмешательства» западных держав. Испанская республика и советский опыт.
Интернациональные бригады добровольцев. Советская помощь Испании.
Оборона Мадрида. Сражения при Гвадалахаре и на Эбро. Поражение Испанской
республики. Франкизм. Установление авторитарного режима Э. Дольфуса в
Австрии в 1934 г. Австрофашизм.
Международные отношения в 1930-е гг. Политика «умиротворения» агрессора. Конец эры пацифизма и крах Версальско-Вашингтонской
системы. Односторонний пересмотр Версальского договора нацистской
Германией в 1933—1936 гг. Агрессивные действия Германии, Италии и Японии.
Несостоятельность Лиги Наций. Политика «умиротворения» агрессоров со
стороны ведущих стран Европы и нейтралитет США. Создание оси Берлин —
Рим — Токио (1937). Мюнхенский сговор (1938) и присоединение Судетской
области Чехословакии к Германии. Ликвидация независимости Чехословацкого
государства. Провал идеи коллективной безопасности в Европе. Англо-франкосоветские переговоры весной — летом 1939 г. Советско-германские договоры
(1939), секретные соглашения к ним и их последствия.
Восток в первой половине XX в. Положение в странах Востока в
первой половине ХХ в. Проблема модернизации и сохранения традиций.
Своеобразие японской модернизации. «Японский дух, европейское знание». Курс
Японии на внешнюю экспансию (пять войн в течение полувека). Реформы и
революции в Китае в первой половине ХХ в. Синьхайская революция 1911—1912
гг. Национальная революция 1925—1927 гг. «Северный поход» Чан Кайши и объединение Китая. Реформы Чан Кайши — капиталистическая модернизация и
восстановление роли конфуцианства. Гражданская война Чан Кайши с
коммунистами в 1928—1937 гг. Советское движение и причины его поражения
(«Великий поход» коммунистов). Агрессия Японии в Северном Китае. Японокитайская война 1937—1945 гг. Колониальные порядки и развитие
демократического самоуправления в Индии. Индийский национальный конгресс.
М. Ганди и его учение. Кампании ненасильственного сопротивления и их
роль в ликвидации колониального режима.
Латинская Америка в первой половине XX в. Материал для
самостоятельной работы и проектной деятельности. Особенности развития
латиноамериканских стран в первой половине ХХ в. Факторы, способствовавшие
и препятствовавшие модернизации в странах Латинской Америки. Мексиканская
революция 1910—1917 гг. Реформы Л. Карденаса 1934—1940 гг. Развитие
Мексики в первой половине ХХ в. как пример эволюционной модели
модернизации. Кубинская революция (1933—1934) и её итоги. Демократии и
диктатуры в истории Латинской Америки.
Культура и искусство в первой половине ХХ в. Революция в
естествознании и новая картина мироздания в начале ХХ в. Переход от картины
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
мира, где царит окончательная истина, к пониманию мира с точки зрения
субъекта. Кризис рационализма, интерес к проблемам бессознательного и
иррационального (философияжизни, психоанализ). Формирование новой
художественной системы периода модернизма (1880—1960-е гг.). Символизм —
идейное направление в литературе, поэзии, музыке. Появление стиля модерн,
основанного на идеях символизма, в пространственных видах искусства —
архитектуре, скульптуре, живописи, театре и т. д. Стремление в рамках стиля
модерн реализовать стилевое единство, синтез искусств. Появление новых,
параллельно с символизмом, направлений в искусстве — импрессионизма,
постимпрессионизма. Рождение искусства авангарда, провозглашающего полную
свободу творческого самовыражения (абстракционизм, экспрессионизм,
сюрреализм, фовизм и др.). Идеи переустройства мира в конструктивизме.
Интернациональный стиль (функционализм) в архитектуре.
Литература критического реализма. Новая драматургия в начале века.
Литература «потерянного поколения». Литература авангарда. Антиутопии в
литературе. Кинематограф в начале ХХ в. как новый вид массового искусства.
Эмиграция научной и культурной элиты в 1930-е гг. в результате наступления
тоталитаризма. Нью-Йорк — новый художественный центр мира. Наука и
искусство в тоталитарном обществе: наука на службе у войны, искусство на
службе у пропаганды.
Глава III. Вторая мировая война.
Вторая мировая война. 1939—1945 гг. Причины и характер Второй мировой
войны. Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Вторжение
гитлеровских войск в Польшу. «Странная война» на Западном фронте. Политика
СССР на начальном этапе Второй мировой. Захват гитлеровской Германией
Дании и Норвегии. Поражение Франции в июне 1940 г. Битва за Британию.
Нападение Германии на СССР 22 июня 1941 г. Великая Отечественная война —
составная часть Второй мировой войны. Восточный фронт — главный фронт в
победе над фашизмом. Провал молниеносной войны на советско-германском
фронте. Начало контрнаступления под Москвой в декабре 1941 г. Первое
поражение гитлеровской Германии во Второй мировой войне. Коренной перелом
в ходе Второй мировой войны. Сталинградская битва. Курская битва. Переход
летом 1943 г. стратегической инициативы в войне к Красной Армии. Начало
войны на Тихом океане. Нападение Японии на США. Пёрл-Харбор 1 декабря
1941 г. Захват Японией Юго-Восточной Азии и островов Тихого океана. Бой у о.
Мидуэй в июне 1942 г. Перелом в войне на Тихом океане в 1943 г. Военные
действия в Северной Африке. Битва при Эль-Аламейне в октябре-ноябре 1942 г.
Освобождение от германо-итальянских войск Северной Африки летом 1943 г.
Высадка англо-американских войск в Сицилии. Свержение режима Муссолини в
сентябре 1943 г. Антигитлеровская коалиция. Атлантическая хартия. Ленд-лиз.
Тегеранская конференция «Большой тройки» 2 ноября — 1 декабря 1943 г.
Вопрос об открытии Второго фронта во Франции. Возвращение Китая в число
великих держав. Каирская декларация. Роспуск Коминтерна. Нацистский «новый
порядок»
на
оккупированных
территориях.
Геноцид.
Холокост.
Концентрационные лагеря. Вывоз населения для принудительных работ.
Насильственное переселение. Массовое уничтожение военнопленных и
гражданских лиц. Движение Сопротивления. Освободительные армии в Греции и
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
Югославии. Партизанская война в Югославии. Завершающий период Второй
мировой войны. Фронтальное наступление Красной Армии в 1944 г. Операция
«Багратион». Начало освобождения Европы. Открытие Второго фронта во
Франции 6 июня 1944 г. Кризис нацистского режима, заговор и покушение на
Гитлера 20 июля 1944 г. Выход из войны бывших союзников Германии —
Румынии, Болгарии, Венгрии, Финляндии. Провал контрнаступления немецкофашистских войск в Арденнах в январе 1945 г. Висло-Одерская операция
Красной Армии в январе — феврале 1945 г. Освобождение Польши. Крымская
(Ялтинская) конференция трёх держав 4—11 февраля 1945 г. Берлинская
операция Красной Армии в апреле — мае 1945 г. и взятие Берлина.
Безоговорочная капитуляция Германии 8 мая 1945 г. Решающая роль СССР в
освобождении Европы. Берлинская (Потсдамская) конференция трёх держав 17
июля — 2 августа 1945 г. Наступление союзников против Японии. Разгром
японского флота у о. Лейте в октябре 1944 г. Атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки 6 и 9 августа 1945 г. Вступление СССР в войну против Японии 8
августа 1945 г. и разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии 2 сентября
1945 г. Окончание Второй мировой войны. Жертвы. Потери. Цена Победы для
человечества. Решающий вклад СССР в победу.
Итоги Второй мировой войны. Послевоенное урегулирование. Главный
итог Второй мировой войны — разгром нацистской Германии, фашистской
Италии и империалистической Японии. Победила Антигитлеровская коалиция
государств, объединившаяся на демократической основе. Решающая роль СССР в
Победе над фашизмом. Последствия Второй мировой войны. Введение в
практику понятия преступления против человечности. Мирное урегулирование.
Оккупация, демилитаризация, денацификация, демократизация и декартелизация
Германии. Договоры с союзниками Германии. Распад Антигитлеровской
коалиции. Сан-Францисская конференция и проблема мирного договора с
Японией. Образование ООН. Нюрнбергский процесс над главными военными
преступниками. Суды над коллаборационистами в Европе. Токийский процесс
над главными японскими военными преступниками.
Глава IV. Соревнование социальных систем.
Послевоенный мир. Международные отношения, политическое и экономическое
развитие стран Европы и Северной Америки.
Начало «холодной войны». Международные отношения в 1945 — первой
половине 1950-х гг. Предпосылки превращения послевоенного мира в
двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны».
Идеологическое противостояние. Маккартизм — «охота на ведьм» в США.
«Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две
противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и
создание военно-политических блоков как проявление соперничества двух
сверхдержав — СССР и США. Ядерное оружие — равновесие страха и
сдерживающий фактор от прямого военного столкновения. Гражданская война в
Греции. Доктрина Трумэна. План Маршалла. План Шумана. Начало
западноевропейской интеграции. Раскол Германии. Образование ФРГ и ГДР.
Берлинский кризис 1948—1949 гг. Образование НАТО. Установление
коммунистических режимов в Восточной Европе. Страны народной демократии.
Создание Коминформа, Совета экономической взаимопомощи, Организации
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
Варшавского договора. Раскол мира и Европы как главный признак «холодной
войны».
Международные отношения в 1950—1980-е гг. Международные
отношения в условиях двухполюсного (биполярного) мира. Две тенденции в
развитии международных отношений: противостояние и стремление к разрядке
международной напряжённости. Ослабление международной напряжённости
после смерти И. Сталина. Нормализация советско-югославских отношений.
Принцип «мирного сосуществования». Суэцкий кризис 1956 г. Доктрина
Эйзенхауэра. Возобновление противостояния двух сверхдержав. Берлинский
кризис 1958—1961 гг. Карибский кризис 1962 г. Война во Вьетнаме. Гонка
вооружений и проблема разоружения. Договор о запрещении ядерных испытаний
в трёх средах. Достижение Советским Союзом паритета — равенства в ядерных
боезарядах с США. Начало разрядки международной напряжённости в начале
1970-х гг. Соглашение об ограничении стратегических наступательных
вооружений (ОСВ—1) и Договор о противоракетной обороне (ПРО). «Новая
восточная политика» ФРГ. Хельсинкский акт 1975 г. Ракетный кризис в Европе.
Ввод советских войск в Афганистан. Локальные и региональные конфликты,
гражданские войны. Обострение международной обстановки в конце 1970-х —
начале 1980-х гг. Перестройка и гласность в СССР. «Новое политическое
мышление» М. С. Горбачёва. Возобновление советско-американского диалога.
Соглашение о ликвидации ракет средней и меньшей дальности.
Завершение эпохи индустриального общества. 1945—1970-е гг.
Общество потребления». Факторы, обусловившие экономический «подъём в
странах Запада в 1950—1970-е гг. Стабилизация международной валютной
системы. Бреттон-Вудские соглашения. Либерализация мировой торговли.
Создание ГАТТ, затем ВТО. Экономическая интеграция в Западной Европе и
Северной Америке: общее и особенное. Европейское экономическое сообщество
(ЕЭС). Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и
регулирования с поощрением частнопредпринимательской инициативы.
Неокейнсианство как политика поощрения спроса — массовому производству
должно соответствовать массовое потребление. Государство благосостояния, его
основные
характеристики.
«Общество
потребления».
Противоречия
экстенсивного типа производства. Завершающая фаза зрелого индустриального
общества, её атрибуты и символы. Особенности государства благосостояния в
развитых странах мира.
Кризисы
1970—1980-х
гг.
Становление
постиндустриального
информационного общества. Причины и сущность экономических кризисов
1974—1975 и 1980—1982 гг. Предпосылки перехода к постиндустриальному
информационному обществу. Перегруженность государства социальными
обязательствами. Кризис растущего вширь и требовавшего всё новых ресурсов
индустриального типа развития. Третья промышленно-технологическая
революция. Главные черты постиндустриального общества. Изменения в
структуре занятости.
Информация и знания как важнейшие факторы производства. Роль науки и
образования в информационном обществе. Общество знаний. Экономика
инноваций. Формирование новых ценностей. Индивидуализация производства,
потребления, труда. Переход к демократическим формам правления как вектор
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
исторического развития постиндустриального общества. Волна демократизации в
мире с 1970-х гг. Переход к демократии Португалии, Греции, Испании. Уход с
политической сцены диктаторов в Латинской Америке. Свободные выборы в ряде
стран Азии и Африки. Переход к демократии бывших социалистических стран в
результат краха социализма как общественно-политической системы в результате
революций 1989-1991 гг.
Экономическая и социальная политика. Неоконсервативный поворот.
Политика «третьего пути». Три этапа в экономической и социальной политике
стран Запада после Второй мировой войны: формирование государства
благосостояния с широкими социальными гарантиями и вмешательством
государства в экономику, неоконсервативный поворот с опорой на развитие
частной инициативы рынка, политика «третьего пути» с отказом от крайностей
первых двух подходов. Основания неконсервативного поворота: идеи
самоорганизации рынка, монетаризм, теория предложения. Главные направления
политики неоконсерваторов: приватизация, сокращение госрасходов, снижение
налогов, поощрение предпринимательства, открытие экономики мировому
рынку. Итоги неконсервативного поворота: бурное развитие новейших
технологий информационного общества, формирование постиндустриальной
экономики, ускорение процесса глобализации. Основания политики «третьего
пути»: идеи социальной ответственности гражданского общества и государства
перед малоимущими при поддержке частнопредпринимательской инициативы.
Главные направления политики «третьего пути»: вложения в человеческий
капитал (социальное обеспечение, образование, здравоохранение, наука). Итоги
политики «третьего пути»: улучшение качества жизни, рост гражданской
активности, сглаживание неравенства и контрастов богатства и бедности.
Политическая борьба. Гражданское общество. Социальные движения.
Изменения в партийно-политической расстановке сил в странах Запада во второй
половине ХХ — начале XXI в. Появление в лагере консервативных сил
христианско-демократических партий. Увеличение влияния социал-демократов и
переход их на платформу умеренного реформизма. Социалистический
интернационал.
Прогрессивный
альянс.
Политический
спектр.
Мировоззренческие основы главных политических идеологий: консерватизма,
либерализма, социализма. Подъём и крах коммунистических партий. Праворадикальные и экстремистские организации. Национализм. Гражданское общество в
период индустриального развития. Рабочее движение. Антивоенное движение.
Феминистское движение. Движение за права человека. Всеобщая декларация
прав человека (1948). Причины появления новых социальных движений и расширения влияния гражданского общества во второй половине ХХ — начале ХХI в.
Изменение роли гражданского общества в 1960-е гг. Новые левые. Хиппи.
Движение за гражданские права. Май 1968 г. Движения гражданских инициатив.
Группы взаимопомощи. Волонтёры. Экологическое движение. Национальные,
культурные, этнические и лингвистические движения.
Соединённые Штаты Америки. Предпосылки превращения США в центр
мировой политики после окончания Второй мировой войны. Принципы
внутренней и внешней политики США в 1945—2010-е гг. Отражение в
политической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада.
Демократы и республиканцы у власти. США — единственная сверхдержава в
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
конце ХХ — начале XXI в. США в период администраций Д. Эйзенхауэра, Дж.
Кеннеди, Л. Джонсона, Р. Никсона, Р. Рейгана, Б. Клинтона, Дж. Бушамладшего, Б. Обамы, Д. Трампа.
Великобритания. «Политический маятник»: лейбористы и консерваторы
у власти. Социально-экономическое развитие Великобритании. М. Тэтчер —
«консервативная революция». Э. Блэр — политика «третьего пути». Эволюция
лейбористской партии. Северная Ирландия на пути к урегулированию.
Расширение самоуправления — «деволюция». Конституционная реформа. Выход
из Евросоюза. Великобритания в период правления М. Тэтчер, Э. Блэра, Д.
Кэмерона, Т. Мей.
Франция. Социально-экономическая и политическая история Франции во второй
половине ХХ — начале ХХI в. Идея «величия Франции» де Голля и её
реализация. Социальные волнения 1968 г. и отставка генерала. Либеральный курс
В. Жискар д’Эстена. Попытка «левого эксперимента» в начале 1980-х гг.
Практика сосуществования левых и правых сил у власти. Париж — инициатор
европейской интеграции. Франция в период президентства Ш. де Голля, Ф.
Миттерана, Ж. Ширака, Н. Саркози, Ф. Олланда, Э. Макрона.
Германия. Три периода истории Германии во второй половине ХХ — начале
XXI в.: оккупационный режим (1945—1949), сосуществование ФРГ и ГДР
(1949—1990-е гг.), объединённая Германия (ФРГ с 1990 г.). Историческое
соревнование двух социально-экономических и политических систем в лице двух
германских государств и его итоги. «Социальное рыночное хозяйство» в ФРГ и
создание основ тоталитарного социализма в ГДР. Падение Берлинской стены.
Объединение Германии. Правление К. Аденауэра, Г. Коля, Г. Шредера, А.
Меркель.
Италия. Итальянское «экономическое чудо». Политическая нестабильность.
Убийство А. Моро. Мафия и коррупция. Операция «чистые руки». Развал
партийной системы и формирование двух блоков: правых и левых сил.
Особенности социально-экономического развития Италии. «Богатый» Север и
«бедный» Юг. Правительство С. Берлускони.
Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы.
Общее и особенное в строительстве социализма. Утверждение основ
тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в
Восточной Германии (1953), в Польше (1956), народное восстание в Венгрии в
1956 г., «Пражская весна» в Чехословакии в 1968 г. Неудавшиеся попытки
реформ. Революции 1989—1991 гг. «Шоковая терапия». Основные направления
преобразований в бывших странах социалистического лагеря, их итоги на рубеже
ХХ—ХХI вв. Вступление в НАТО и Европейский союз.
Глава II. Пути развития стран Азии, Африки, Латинской Америки.
Страны Азии и Африки. Деколонизация и выбор путей развития. Этапы
деколонизации.
Культурно-цивилизационные
особенности
развития
конфуцианско-буддистского региона, индо-буддийско-мусульманского региона и
арабо-мусульманского региона. Проблема сочетания модернизации и традиций.
Азиатско-Тихоокеанской регион. Восточноазиатские «тигры» и «драконы».
«Конфуцианский капитализм». Индокитай. Мусульманский мир. Классификация
групп государств. Политическое развитие стран Тропической и Южной Африки.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
Мусульманские страны. Турция. Иран. Египет. Индонезия. Основные модели
взаимодействия внешних влияний и традиций в мусульманском мире. Роль
военных в историческом развитии Турции. «Белая революция» и исламская
революция в Иране. Этапы развития истории Египта. Демократия и умеренный
ислам в Индонезии.
Китай. Индия. Гражданская война в Китае 1946—1949 гг. и её итоги. Выбор
путей развития. «Большой скачок» 1958—1962 гг. Реализация коммунистической
утопии и её результаты. Мао Цзэдун. Культурная революция 1966—1976 гг.
Начало реформ Дэн Сяопина в Китае в 1978 г. Подавление выступлений на
Тяньаньмэнь в 1989 г. Особенности китайской модели. Китай — первая
экономика мира. Традиции и модернизация Китая. Проблемы индустриального
развития Индии в послевоенные десятилетия. Дж. Неру. Роль партии Индийский
национальный конгресс в истории страны. Реформы М. Сингха и их результаты.
«Политический маятник». Модернизация и роль традиций в Индии.
Япония. Новые индустриальные страны. Японское послевоенное
«экономическое чудо». Роль традиций в экономическом рывке Японии.
Преимущества, которые стали тормозом в развитии страны. Реформы Д.
Коидзуми и их результаты. Тема Курильских островов в политике Японии.
«Экономическое чудо» в странах Восточной Азии. Роль внешних факторов и
традиций в развитии Новых индустриальных стран. Переход от авторитарных
режимов к демократии. Особенности развития Южной Кореи.
Латинская Америка. Цивилизационные особенности стран Латинской Америки.
Особенности
индустриализации.
Варианты
модернизации.
Националреформистские и левонационалистические политические силы. Реформы и
революции как путь решения исторических задач в регионе. Демократизация в
латиноамериканских странах — тенденция в конце ХХ — начале ХХI в. Левый
поворот. Аргентинский парадокс. Диктатуры и демократия. Куба — Остров
свободы.
Глава V. Современный мир и новые вызовы XXI в.
Глобализация и новые вызовы XXI в. Предпосылки глобализации.
Глобализация в сфере финансов, производства и мировой торговли, её
последствия. Роль государства в условиях глобализации. Формирование
глобального информационного и культурного пространства. Новые вызовы XXI
в.:
культурно-цивилизационные
противоречия,
фундаментализм
и
международный
терроризм,
проблема
самоидентификации
человека,
регионализация, угроза нарастания разрыва между богатыми и бедными. Начало
четвёртой промышленно-технологической революции: новые возможности и
новые угрозы.
Международные отношения в конце XX — начале XXI в. Окончание
«холодной войны». США — единственная сверхдержава мира. Две тенденции в
мировой политике: стремление США к утверждению своего лидерства и
процессы формирования многополюсного мира. Роль ООН в современном мире.
Региональная интеграция мире. Формирование Европейского союза.
Транстихоокеанское партнёрство. Шанхайская организация сотрудничества
(ШОС). БРИКС. Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе
(ОБСЕ). Расширение и трансформация НАТО. Международные и региональные
конфликты. Ближневосточный конфликт. Ирак в центре международных
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
конфликтов. Международный терроризм. Талибан. Аль-Каида и ИГИЛ
(запрещены в России и других странах). Военная операция России в Сирии.
Конфликты на Балканах. Американо-российские отношения.
Постсоветское пространство: политическое развитие, интеграционные
процессы и конфликты. Главные тенденции в развитии отношений на
постсоветском пространстве. Предпосылки формирования евразийского
интеграционного объединения. Содружество независимых государств (СНГ).
Образование Организации Договора о коллективной безопасности (ОДКБ).
Евразийское экономическое сообщество (ЕврАзЭС) в 2001—2014 гг. Создание
Евразийского экономического союза (ЕАС). Договор о Союзе Беларуси и России.
Конфликты на постсоветском пространстве. Карабахский конфликт. Гражданская
война в Таджикистане. Приднестровский конфликт. Абхазский и
южноосетинский конфликты. Конфликт в Донбассе.
Культура во второй половине XX — начале XXI в. Завершение эпохи
модернизма. Антифашистская литература. Философская литература. Литература
экзистенциализма, авангарда, магического реализма. Европейская и ньюйоркская школа в изобразительном искусстве (1945—1960). Художественные
направления (поп-арт, гиперреализм, концептуализм и др.). Информационная
революция. Интернет и становление глобального информационного пространства. На пути к новому объяснению мира: теории саморазвития и глобальной
эволюции.
Формирование
новых
ценностей
постиндустриального
информационного общества. Постмодернизм и сотворчество читателя, зрителя.
Главные черты эпохи постмодернизма в архитектуре, искусстве, кинематографе,
литературе.
Содержание учебного предмета
«История. История России» в 10 классе.
Россия в Первой мировой войне.
Россия и мир накануне Первой мировой войны. Вступление России в войну.
Геополитические и военно-стратегические планы командования. Боевые действия
на Австрогерманском и Кавказском фронтах, взаимодействие с союзниками по
Антанте. Брусиловский прорыв и его значение.
Массовый героизм воинов. Национальные подразделения и женские батальоны в
составе русской армии. Людские потери. Плен. Тяготы окопной жизни и
изменения в настроениях солдат. Политизация и начало морального
разложенармии. Власть, экономика и общество в условиях войны.
Милитаризация экономики. Формирование военно-промышленных комитетов.
Пропаганда патриотизма и восприятие войны обществом. Содействие
гражданского населения армии и создание общественных организаций помощи
фронту. Благотворительность. Введение государством карточной системы
снабжения в городе и развёрстки в деревне. Война и реформы: несбывшиеся
ожидания. Нарастание экономического кризиса и смена общественных
настроений: от патриотического подъёма к усталости от войны и отчаянию.
Кадровая чехарда в правительстве. Взаимоотношения представительной и
исполнительной ветвей власти. «Прогрессивный блок» и его программа.
Распутинщина и десакрализация власти. Эхо войны на окраинах империи:
восстание в Средней Азии и Казахстане. Политические партии и война:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
оборонцы, интернационалисты и «пораженцы». Влияние большевистской
пропаганды. Возрастание роли армии в жизни общества.
Великая российская революция. 1917 г.
Российская империя накануне революции. Территория и население. Объективные
и субъективные причины обострения экономического и политического кризиса.
Война как революционизирующий фактор. Национальные и конфессиональные
проблемы. Незавершённость и противоречия модернизации. Основные
социальные слои, политические партии и их лидеры накануне революции.
Основные этапы и хронология революции 1917 г. Февраль—март: восстание
в Петрограде и падение монархии. Конец Российской империи. Реакция за
рубежом. Отклики внутри страны: Москва, периферия, фронт, национальные
регионы. Революционная эйфория. Формирование Временного правительства и
программа его деятельности. Петроградский Совет рабочих и солдатских
депутатов и его решения. Весна—лето: «зыбкое равновесие» политических сил
при росте влияния большевиков во главе с В. И. Лениным. Июльский кризис и
конец двоевластия. Православная церковь. Всероссийский Поместный собор и
восстановление патриаршества. Выступление Корнилова против Временного
правительства. 1 сентября 1917 г.: провозглашение России республикой. 25
октября (7 ноября по новому стилю): свержение Временного правительства и
взятие власти большевиками (Октябрьская революция). Создание коалиционного
правительства большевиков и левых эсеров. В. И. Ленин как политический
деятель. Первые революционные преобразования большевиков
Диктатура пролетариата как главное условие социалистических преобразований.
Первые мероприятия большевиков в политической и экономической сферах.
Борьба за армию. Декрет о мире и заключение Брестского мира. Отказ новой
власти от финансовых обязательств Российской империи. Национализация
промышленности. Декрет о земле и принципы наделения крестьян землёй.
Отделение церкви от государства и школы от церкви.
Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом старого и создание нового
госаппарата. Советы как форма власти. Слабость центра и формирование
многовластия на местах. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с
контрреволюцией и саботажем. Создание Высшего совета народного хозяйства
(ВСНХ) и территориальных совнархозов. Первая Конституция РСФСР 1918 г.
Гражданская война и её последствия
Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 — весной 1918
г.: Центр, Украина, Поволжье, Урал, Сибирь, Дальний Восток, Северный Кавказ
и Закавказье, Средняя Азия. Начало формирования основных очагов
сопротивления большевикам. Роль кайзеровской Германии. Ситуация на Дону.
Позиция Украинской Центральной рады. Вмешательство Антанты: восстание
Чехословацкого корпуса. Гражданская война как общенациональная катастрофа.
Человеческие потери. Причины, этапы и основные события Гражданской войны.
Военная
интервенция.
Поддержка
интервентами
белых.
Палитра
антибольшевистских сил: их характеристика и взаимоотношения. Идеология
Белого движения. Комуч, Директория, правительства А. В. Колчака, А. И.
Деникина и П. Н. Врангеля. Положение населения на территориях, занятых
антибольшевистскими силами. Повстанчество в Гражданской войне. Будни села:
красные продотряды и белые реквизиции. Политика военного коммунизма.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
Продразвёрстка, принудительная трудовая повинность, сокращение роли
денежных расчётов и административное распределение товаров и услуг.
«Главкизм». Разработка плана ГОЭЛРО. Создание регулярной Красной Армии.
Использование военспецов. Выступление левых эсеров. Террор красный и белый
и его масштабы. Убийство царской семьи. Ущемление прав Советов в пользу
чрезвычайных органов — ЧК, комбедов и ревкомов. Особенности Гражданской
войны на Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и на Дальнем Востоке.
Польско-советская война. Поражение армии Врангеля в Крыму. Причины победы
Красной Армии в Гражданской войне.
Вопрос о земле. Национальный фактор в Гражданской войне. Декларация прав
народов России и её значение. Эмиграция и формирование русского зарубежья.
Последние отголоски Гражданской войны в регионах в конце 1921 — 1922 г.
Идеология и культура периода Гражданской войны и военного коммунизма.
«Несвоевременные мысли» М. Горького. Создание Государственной комиссии по
просвещению и Пролеткульта. Наглядная агитация и массовая пропаганда
коммунистических идей. «Окна сатиры РОСТА». План монументальной
пропаганды. Национализация театров и кинематографа. Издание «Народной
библиотеки». Пролетаризация вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная
пропаганда и секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных
привилегий. Законодательное закрепление равноправия полов. Повседневная
жизнь и общественные настроения. Городской быт: бесплатный транспорт,
товары по карточкам, субботники и трудовые мобилизации. Деятельность
Трудовых армий. Комитеты бедноты и рост социальной напряжённости в
деревне. Кустарные промыслы как средство выживания. Голод, чёрный рынок и
спекуляция. Проблема массовой детской беспризорности. Влияние военной
обстановки на психологию населения. Наш край в годы революции и
Гражданской войны.
Советский Союз в 1920—1930-е гг. СССР в годы нэпа. 1921—1928 гг.
Последствия Первой мировой и Гражданской войн. Демографическая ситуация в
начале 1920-х гг. Экономическая разруха. Голод 1921—1922 гг. и его
преодоление. Реквизиция церковного имущества, сопротивление верующих и
преследование священнослужителей. Крестьянские восстания в Сибири, на
Тамбовщине, в Поволжье и др. Кронштадтское восстание. Отказ большевиков от
военного коммунизма и переход к новой экономической политике (нэп).
Использование рыночных механизмов и товарно-денежных отношений для
улучшения экономической ситуации. Замена продразвёрстки в деревне единым
продналогом. Иностранные концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая
реформа 1922—1924 гг. Создание Госплана и разработка годовых и пятилетних
планов развития народного хозяйства. Попытки внедрения научной организации
труда (НОТ) на производстве. Учреждение в СССР звания «Герой Труда»
(1927 г., с 1938 г. — Герой Социалистического Труда). Предпосылки и значение
образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г. Ситуация в Закавказье
и Средней Азии. Создание новых национальных образований в 1920-е гг.
Политика коренизации и борьба по вопросу о национальном строительстве.
Административно-территориальные
реформы
1920-х
гг.
Ликвидация
небольшевистских партий и установление в СССР однопартийной политической
системы. Смерть В. И. Ленина и борьба за власть.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
В. И. Ленин в оценках современников и историков. Ситуация в партии и
возрастание роли партийного аппарата. Роль И. В. Сталина в создании
номенклатуры. Ликвидация оппозиции внутри ВКП(б) к концу 1920-х гг.
Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян.
Эмансипация женщин. Молодёжная политика. Социальные лифты. Становление
системы здравоохранения. Охрана материнства и детства. Борьба с
беспризорностью и преступностью. Организация детского досуга. Меры по
сокращению
безработицы.
Положение
бывших
представителей
«эксплуататорских классов». Лишенцы. Деревенский социум: кулаки, середняки
и бедняки. Сельскохозяйственные коммуны, артели и ТОЗы. Отходничество.
Сдача земли в аренду.
Советский Союз в 1929—1941 гг.
«Великий перелом». Перестройка экономики на основе командного
администрирования. Форсированная индустриа#лизация: региональная и
национальная специфика. Соз#дание рабочих и инженерных кадров.
Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы. Ликвидация част#ной
торговли и предпринимательства. Кризис снабжения и введение карточной
системы. Коллективизация сельского хозяйства и её трагические последствия.
Раскулачивание. Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя.
Создание МТС. Национальные и региональные особенности коллективизации.
Голод в СССР в 1932—1933 гг. как след#ствие коллективизации. Крупнейшие
стройки первых пяти#леток в центре и национальных республиках. Днепрострой.
Горьковский автозавод. Сталинградский и Харьковский тракторные заводы,
Турксиб. Строительство Московского метрополитена. Создание новых отраслей
промышленно#сти. Иностранные специалисты и технологии на стройках СССР.
Милитаризация народного хозяйства, ускоренное развитие военной
промышленности. Результаты, цена и из#держки модернизации. Превращение
СССР в аграрно-инду#стриальную державу. Ликвидация безработицы. Успехи и
противоречия урбанизации. Утверждение культа личности Сталина. Малые
культы представителей советской элиты и региональных руководителей.
Партийные органы как ин#струмент сталинской политики. Органы
госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры. Ужесточение цензуры.
Издание «Краткого курса истории ВКП(б)» и усиление идео#логического
контроля над обществом. Введение паспортной системы. Массовые политические
репрессии 1937—1938 гг. «Национальные операции» НКВД. Результаты
репрессий на уровне регионов и национальных республик. Репрессии про#тив
священнослужителей. ГУЛАГ: социально-политические и национальные
характеристики его контингента. Роль принудительного труда в осуществлении
индустриализации и в освоении труднодоступных территорий. Советская
социальная и национальная политика 1930-х гг. Пропаганда и реальные
достижения. Конституция СССР 1936 г Культурное пространство советского
общества в 1920—1930-е гг. Повседневная жизнь и общественные настроения
в годы нэпа. Повышение общего уровня жизни. Нэпманы и отношение к ним в
обществе. «Коммунистическое чванство». Падение трудовой дисциплины.
Разрушение традиционной морали. Отношение к семье, браку, воспитанию детей.
Советские обряды и праздники. Наступление на религию. «Союз воинствующих
безбожников». Обновленческое движение в Церкви. Положение нехристианских
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
конфессий. Культура периода нэпа. Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба
с безграмотностью. Сельские избы-читальни. Основные направления в
литературе (футуризм) и архитектуре (конструктивизм). Достижения в области
киноискусства. Культурная революция и её особенности в национальных
регионах. Советский авангард. Создание национальной письменности и смена
алфавитов. Деятельность Наркомпроса. Рабфаки. Культура и идеология.
Академия наук и Коммунистическая академия, Институты красной профессуры.
Создание «нового человека». Пропаганда коллективистских ценностей.
Воспитание интернационализма и советского патриотизма. Общественный
энтузиазм периода первых пятилеток. Рабселькоры. Развитие спорта. Освоение
Арктики. Рекорды лётчиков. Эпопея «челюскинцев». Престижность военной
профессии и научно-инженерного труда. Учреждение звания Героя Советского
Союза (1934) и первые награждения. Культурная революция. От обязательного
начального образования к массовой средней школе. Установление жёсткого
государственного контроля над сферой литературы и искусства. Создание
творческих союзов и их роль в пропаганде советской культуры.
Социалистический реализм как художественный метод. Литература и
кинематограф 1930-х гг. Культура русского зарубежья. Наука в 1930-е гг.
Академия наук СССР. Создание новых научных центров: ВАСХНИЛ, ФИАН,
РНИИ и др. Выдающиеся учёные и конструкторы гражданской и воен#ной
техники. Формирование национальной интеллигенции. Общественные
настроения. Повседневность 1930-х гг. Снижение уровня доходов населения по
сравнению с периодом нэпа. Потребление и рынок. Деньги, карточки и очереди.
Из деревни в город: последствия вынужденного переселения и миграции
населения. Жилищная проблема. Условия труда и быта на стройках пятилеток.
Коллективные формы быта. Возвращение к традиционным ценностям в середине
1930-х гг. Досуг в городе. Парки культуры и отдыха. ВСХВ в Москве.
Образцовые универмаги. Пионерия и комсомол. Военно-спортивные
организации. Материнство и детство в СССР. Жизнь в деревне. Трудодни.
Единоличники. Личные подсобные хозяйства колхозников. Внешняя политика
СССР в 1920—1930-е гг. Внешняя политика: от курса на мировую революцию к
концепции построения социализма в одной стране. Деятельность Коминтерна как
инструмента мировой революции. Проблема «царских долгов». Договор в
Рапалло. Выход СССР из международной изоляции. «Военная тревога» 1927 г.
Вступление СССР в Лигу Наций. Возрастание угрозы мировой войны. Попытки
организовать систему коллективной безопасности в Европе. Советские
добровольцы в Испании и в Китае. Вооружённые конфликты на озере Хасан,
реке Халхин-Гол и ситуация на Дальнем Востоке в конце 1930-х гг. СССР
накануне Великой Отечественной войны. Форсирование военного производства и
освоения новой техники. Ужесточение трудового законодательства. Нарастание
негативных тенденций в экономике. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза
международной изоляции СССР. Заключение договора о ненападении между
СССР и Германией в 1939 г. Включение в состав СССР Латвии, Литвы и
Эстонии; Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной
Белоруссии. Катынская трагедия. «Зимняя война» с Финляндией. Наш край в
1920—1930-е гг.
Великая Отечественная война. 1941—1945 гг.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
Первый период войны (июнь 1941 — осень 1942 г.). Вторжение. План
«Барбаросса». Соотношение сил сторон на 22 июня 1941 г. Вторжение Германии
и её сателлитов на территорию СССР. Брестская крепость. Массовый героизм
воинов — представителей всех народов СССР. Причины поражений Красной
Армии на начальном этапе войны. Чрезвычайные меры руководства страны,
образование Государственного комитета обороны. И. В. Сталин — Верховный
главнокомандующий. Роль партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание
дивизий народного ополчения. Смоленское сражение. Наступление советских
войск под Ельней. Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя.
Срыв гитлеровских планов «молниеносной войны». Битва за Москву.
Наступление гитлеровских войск. Москва на осадном положении. Парад 7 ноября
на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром немец#кой
группировки под Москвой. Наступательные операции Красной Армии зимой—
весной 1942 г. Неудача Ржевско-Вяземской операции. Битва за Воронеж. Итоги
Московской битвы. Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия гражданского
населения. Эвакуация ленинградцев. Дорога жизни. Перестройка экономики на
военный лад. Эвакуация предприятий, населения и ресурсов. Введение норм
военной дисциплины на производстве и транспорте. Нацистский оккупационный
режим. «Генеральный план «Ост». Массовые преступления гитлеровцев против
советских граждан. Лагеря уничтожения. Холокост. Этнические чистки на
оккупированной территории СССР. Нацистский плен. Уничтожение
военнопленных и медицинские эксперименты над заключёнными. Угон
советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение культурных
ценностей. Начало массового сопротивления врагу. Восстания в нацистских
лагерях. Развёртывание партизанского движения. Коренной перелом в ходе
войны (осень 1942—1943 г.). Сталинградская битва. Германское наступление
весной—летом 1942 г. Поражение советских войск в Крыму. Битва за Кавказ.
Оборона Сталинграда. «Дом Павлова». Окружение неприятельской группировки
под Сталинградом и наступление на Ржевском направлении. Разгром
окружённых под Сталинградом гитлеровцев. Итоги и значение победы Красной
Армии под Сталинградом. Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал
немецкого наступления. Танковые сражения под Прохоровкой и Обоянью.
Переход советских войск в наступление. Итоги и значение Курской битвы. Битва
за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра.
Освобождение Киева. Итоги наступления Красной Армии летом—осенью 1943 г.
Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического
сопротивления Ленинграда. Развёртывание массового партизанского движения.
Антифашистское подполье в крупных городах. Значение партизанской и
подпольной борьбы для победы над врагом. Сотрудничество с врагом: формы,
причины, масштабы. Создание гитлеровцами воинских формирований из
советских военнопленных. Генерал Власов и Русская освободительная армия.
Судебные процессы на территории СССР над военными преступниками и
пособниками оккупантов в 1943—1946 гг. Человек и война: единство фронта и
тыла. «Всё для фронта, всё для победы!» Трудовой подвиг народа. Роль женщин
и подростков в промышленном и сельскохозяйственном производстве.
Самоотверженный труд учёных. Помощь населения фронту. Добровольные
взносы в Фонд обороны. Помощь эвакуированным. Повседневность военного
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
времени. Фронтовая повседневность. Боевое братство. Женщины на войне.
Письма с фронта и на фронт. Повседневность в советском тылу. Военная
дисциплина на производстве. Карточная система и нормы снабжения в городах.
Положение в деревне. Стратегии выживания в городе и на селе. Государственные
меры и общественные инициативы по спасению детей. Создание Суворовских и
Нахимовских училищ. Культурное пространство войны. Песня «Священная
война» — призыв к сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы,
художники, учёные в условиях войны. Фронтовые корре#спонденты.
Выступления фронтовых концертных бригад. Песенное творчество и фольклор.
Кино военных лет. Государство и Церковь в годы войны. Избрание на
патриарший престол митрополита Сергия (Страгородского) в 1943 г.
Патриотическое служение представителей религиозных конфессий. Культурные
и научные связи с союзниками. СССР и союзники. Проблема Второго фронта.
Ленд-лиз. Тегеранская конференция 1943 г. Французский авиационный полк
«Нормандия— Неман», а также польские и чехословацкие воинские части на
советско-германском фронте. Победа СССР в Великой Отечественной войне.
Окончание Второй мировой войны (1944 — сентябрь 1945 г.). Завершение
освобождения территории СССР. Освобождение Правобережной Украины и
Крыма. Наступление советских войск в Белоруссии и Прибалтике. Боевые
действия в Восточной и Центральной Европе и освободительная миссия Красной
Армии. Боевое содружество Советской Армии и войск стран антигитлеровской
коалиции. Встреча на Эльбе. Битва за Берлин и окончание войны в Европе.
Висло-Одерская операция. Капитуляция Германии. Репатриация советских
граждан в ходе войны и после её окончания. Война и общество. Военноэкономическое превосходство СССР над Германией в 1944—1945 гг.
Восстановление хозяйства в освобождённых районах. Начало советского
«атомного проекта». Реэвакуация и нормализация повседневной жизни. ГУЛАГ.
Депортации репрессированных народов. Взаимоотношения государства и
Церкви. Поместный собор 1945 г. Антигитлеровская коалиция. Открытие
Второго фронта в Европе. Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения и
дискуссии. Обязательство Советского Союза выступить против Японии.
Потсдамская конференция. Судьба послевоенной Германии. Политика
денацификации, демилитаризации, демонополизации, демократизации (четыре
«Д»). Решение проблемы репараций. Советско-японская война 1945 г. Разгром
Квантунской армии. Боевые действия в Маньчжурии, на Сахалине и Курильских
островах. Освобождение Курил. Ядерные бомбардировки японских городов
американской авиацией и их последствия. Создание ООН. Конференция
в Сан-Франциско в июне 1945 г. Устав ООН. Истоки «холодной войны».
Нюрнбергский и Токийский судебные процессы. Осуждение главных военных
преступников. Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войн.
Решающий вклад СССР в победу антигитлеровской коалиции. Людские и
материальные потери. Изменения политической карты Европы.
Наш край в годы Великой Отечественной войны.
СССР в 1945—1991 гг.
Поздний сталинизм (1945—1953). Влияние последствий войны на
советскую систему и общество. Послевоенные ожидания и настроения.
Представления власти и народа о послевоенном развитии страны. Эйфория
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
Победы. Разруха. Обострение жилищной проблемы. Демобилизация армии.
Социальная адаптация фронтовиков. Положение семей пропавших без вести
фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и решение проблем
послевоенного детства. Рост преступности. Ресурсы и приоритеты
восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация на выпуск
гражданской продукции. Восстановление индустриального потенциала страны.
Сельское хозяйство и положение деревни. Помощь не затронутых войной
национальных республик в восстановлении западных регионов СССР. Репарации,
их размеры и значение для экономики. Советский «атомный проект», его успех и
значение. Начало гонки вооружений. Положение на послевоенном
потребительском рынке. Колхозный рынок. Государственная и коммерческая
торговля. Голод 1946—1947 гг. Денежная реформа и отмена карточной системы
(1947). Сталин и его окружение. Ужесточение административнокомандной
системы. Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление идеологического
контроля. Послевоенные репрессии. «Ленинградское дело». Борьба с
«космополитизмом». «Дело врачей». Дело Еврейского антифашистского
комитета. Т. Лысенко и «лысенковщина». Сохранение на период восстановления
разрушенного хозяйства трудового законодательства военного времени. Союзный
центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений. Положение в
«старых» и «новых» республиках. Рост влияния СССР на международной арене.
Первые шаги ООН. Начало «холодной войны». «Доктрина Трумэна» и «План
Маршалла». Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и
Центральной Европы. Взаимоотношения со странами «народной демократии».
Создание Совета экономической взаимопомощи. Конфликт с Югославией.
Коминформбюро. Организация Североатлантического договора (НАТО).
Создание Организации Варшавского договора. Война в Корее. И. В. Сталин в
оценках современников и историков. «Оттепель»: середина 1950-х — первая
половина 1960-х гг. Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в
обществе. Борьба за власть в советском руководстве. Переход политического
лидерства к Н. С. Хрущёву. Первые признаки наступления «оттепели» в
политике, экономике, культурной сфере. Начало критики сталинизма. XX съезд
КПСС и разоблачение культа личности Сталина. Реакция на доклад Хрущёва в
стране и мире. Частичная десталинизация: содержание и противоречия.
Внутрипартийная демократизация. Начало реабилитации жертв массовых
политических репрессий и смягчение политической цензуры. Возвращение
депортированных народов. Особенности национальной политики. Попытка
отстранения Н. С. Хрущёва от власти в 1957 г. «Антипартийная группа».
Утверждение единоличной власти Хрущёва. Культурное пространство и
повседневная жизнь. Изменение общественной атмосферы. «Шестидесятники».
Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции. Поэтические
вечера в Политехническом музее. Образование и наука. Приоткрытие «железного
занавеса». Всемирный фестиваль молодёжи и студентов 1957 г. Популярные
формы досуга. Развитие внутреннего и международного туризма. Начало
Московских кинофестивалей. Роль телевидения в жизни общества. Легитимация
моды и попытки создания «советской моды». Неофициальная культура.
Неформальные формы общественной жизни: «кафе» и «кухни». Стиляги. Хрущёв
и интеллигенция. Антирелигиозные кампании. Гонения на Церковь. Диссиденты.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
Самиздат и тамиздат. Социально-экономическое развитие. Экономическое
развитие СССР. «Догнать и перегнать Америку». Попытки решения
продовольственной проблемы. Освоение целинных земель. Научно-техническая
революция в СССР. Перемены в научно-технической политике. Военный и
гражданский секторы экономики. Создание ракетно-ядерного щита. Начало
освоения космоса. Запуск первого спутника Земли. Исторические полёты Ю. А.
Гагарина и первой в мире женщины-космонавта В. В. Терешковой. Первые
советские ЭВМ. Появление гражданской реактивной авиации. Влияние НТР на
перемены в повседневной жизни людей. Реформы в промышленности. Переход
от отраслевой системы управления к совнархозам. Расширение прав союзных
республик. Изменения в социальной и профессиональной структуре советского
общества к началу 1960-х гг. Преобладание горожан над сельским населением.
Положение и проблемы рабочего класса, колхозного крестьянства и
интеллигенции. Востребованность научного и инженерного труда. Расширение
системы ведомственных НИИ. ХХII съезд КПСС и программа построения
коммунизма
в
СССР.
Воспитание
«нового
человека».
Бригады
коммунистического труда. Общественные формы управления. Социальные
программы. Реформа системы образования. Движение к «государству
благосостояния»: мировой тренд и специфика советского «социального
государства». Общественные фонды потребления. Пенсионная реформа.
Массовое жилищное строительство. «Хрущёвки». Рост доходов населения и
дефицит товаров народного потребления. Внешняя политика. Новый курс
советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. Поиски нового
международного имиджа страны. СССР и страны Запада. Международные
военно-политические кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания
(Суэцкий кризис 1956 г., Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.).
СССР и мировая социалистическая система. Венгерские события 1956 г. Распад
колониальных систем и борьба за влияние в «третьем мире». Конец «оттепели».
Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис доверия власти.
Новочеркасские события. Смещение Н. С. Хрущёва и приход к власти Л. И.
Брежнева. Оценка Хрущёва и его реформ современниками и историками. Наш
край в 1953—1964 гг.
Советское общество в середине 1960-х — начале 1980-х гг.
Приход к власти Л. И. Брежнева. Его окружение и смена политического
курса. Поиски идеологических ориентиров. Десталинизация и ресталинизация.
Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры аграрной политики.
«Косыгинская реформа». Конституция СССР 1977 г. Концепция «развитого
социализма». Попытки изменения вектора социальной политики. Уровень жизни:
достижения и проблемы. Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис
идеологии. Рост теневой экономики. Ведомственный монополизм. Замедление
темпов развития. Исчерпание потенциала экстенсивной индустриальной модели.
Новые попытки реформирования экономики. Рост масштабов и роли ВПК.
Трудности развития агропромышленного комплекса. Советские научные и
технические приоритеты. МГУ им М. В. Ломоносова. Академия наук СССР.
Новосибирский Академгородок. Замедление научно-технического прогресса в
СССР. Отставание от Запада в производительности труда. «Лунная гонка» с
США. Успехи в математике. Создание топливно-энергетического комплекса
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
(ТЭК). Культурное пространство и повседневная жизнь. Повседневность в городе
и в деревне. Рост социальной мобильности. Миграция населения в крупные
города и проблема неперспективных деревень. Популярные формы досуга
населения. Уровень жизни разных социальных слоёв. Социальное и
экономическое развитие союзных республик. Общественные настроения.
Трудовые
конфликты
и
проблема
поиска
эффективной
системы
производственной мотивации. Отношение к общественной собственности.
«Несуны». Потребительские тенденции в советском обществе. Дефицит и
очереди. Идейная и духовная жизнь советского общества. Развитие физкультуры
и спорта в СССР. Олимпийские игры 1980 г. в Москве. Литература и искусство:
поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное искусство. Неформалы (КСП,
движение КВН и др.). Диссидентский вызов. Первые правозащитные
выступления. А. Д. Сахаров и А. И. Солженицын. Религиозные искания.
Национальные движения. Борьба с инакомыслием. Судебные процессы. Цензура
и самиздат. Внешняя политика. Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой
и конфронтацией. Возрастание международной напряжённости. «Холодная
война» и мировые конфликты. «Доктрина Брежнева». Пражская весна и
снижение международного авторитета СССР. Конфликт с Китаем. Достижение
военностратегического паритета с США. Политика разрядки. Сотрудничество с
США в области освоения космоса. Совещание по безопасности и сотрудничеству
в Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в Афганистан. Подъём
антикоммунистических настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских
режимов. Л. И. Брежнев в оценках современников и историков. Наш край в
1964—1985 гг.
Политика перестройки. Распад СССР (1985—1991)
Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейнополитической сферах. Резкое падение мировых цен на нефть и его негативные
последствия для советской экономики. М. С. Горбачёв и его окружение: курс на
реформы. Антиалкогольная кампания 1985 г. и её противоречивые результаты.
Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике, в политической и
государственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной
трудовой деятельности. Появление коммерческих банков. Принятие закона о
приватизации государственных предприятий. Гласность и плюрализм мнений.
Политизация жизни и подъём гражданской активности населения. Массовые
митинги, собрания. Либерализация цензуры. Общественные настроения и
дискуссии в обществе. Отказ от догматизма в идеологии. Концепция «социализма
с человеческим лицом». Вторая волна десталинизации. История страны как
фактор политической жизни. Отношение к войне в Афганистане. Неформальные
политические объединения. «Новое мышление» Горбачёва. Отказ от
идеологической конфронтации двух систем и провозглашение руководством
СССР приоритета общечеловеческих ценностей над классовым подходом.
Изменения в советской внешней политике. Односторонние уступки Западу.
Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора. Объединение Германии.
Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной Европы.
Завершение «холодной войны». Отношение к М. С. Горбачёву и его
внешнеполитическим инициативам внутри СССР и в мире. Демократизация
советской политической системы. XIX конференция КПСС и её решения.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов —
высший орган государственной власти. Первый съезд народных депутатов СССР
и его значение. Образование оппозиционной Межрегиональной депутатской
группы. Демократы «первой волны», их лидеры и программы. Раскол в КПСС и
создание Компартии РСФСР. Подъём национальных движений, нагнетание
националистических и сепаратистских настроений. Проблема Нагорного
Карабаха и попытки её решения руководством СССР. Обострение
межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика, Украина, Молдавия.
Позиция республиканских лидеров и национальных элит. Последний этап
перестройки: 1990—1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о
руководящей роли КПСС. Становление многопартийности. Кризис в КПСС.
Первый съезд народных депутатов РСФСР и его решения. Превращение Б. Н.
Ельцина в единого лидера демократических сил. Противостояние союзной
(Горбачёв) и российской (Ельцин) властей. Введение поста президента и
избрание М. С. Горбачёва Президентом СССР. Избрание Б. Н. Ельцина
Президентом РСФСР. Учреждение в РСФСР Конституционного суда и
складывание системы разделения властей. Дестабилизирующая роль «войны
законов» (союзного и республиканского законодательства). Углубление
политического кризиса. Усиление центробежных тенденций и угрозы распада
СССР. Провозглашение независимости Литвой, Эстонией и Латвией. Ситуация на
Северном Кавказе. Декларация о государственном суверенитете РСФСР.
Дискуссии о путях обновления Союза ССР. План автономизации —
предоставления автономиям статуса союзных республик. Ново-огарёвский
процесс и попытки подписания нового Союзного договора. «Парад
суверенитетов». Референдум о сохранении СССР и введении поста Президента
РСФСР. Превращение экономического кризиса в стране в ведущий политический
фактор. Нарастание разбалансированности в экономике. Государственный и
коммерческий секторы. Конверсия оборонных предприятий. Введение карточной
системы снабжения. Реалии 1991 г.: конфискационная денежная реформа,
трёхкратное повышение государственных цен, пустые полки магазинов и
усталость населения от усугубляющихся проблем на потребительском рынке.
Принятие принципиального решения об отказе от планово-директивной
экономики и переходе к рынку. Разработка союзным и российским руководством
программ перехода к рыночной экономике. Радикализация общественных
настроений. Забастовочное движение. Новый этап в государственноконфессиональных отношениях. Августовский политический кризис 1991 г.
Планы ГКЧП и защитники Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной
власти и влияния Горбачёва. Распад КПСС. Ликвидация союзного правительства
и центральных органов управления, включая КГБ СССР. Референдум о
независимости Украины. Оформление фактического распада СССР и создание
СНГ (Беловежское и Алма-Атинское соглашения). Реакция мирового сообщества
на распад СССР. Решение проблемы советского ядерного оружия. Россия как
преемник СССР на международной арене. Горбачёв, Ельцин и перестройка в
общественном сознании. М. С. Горбачёв в оценках современников и историков.
Наш край в 1985—1991 гг.
Российская Федерация в 1992—2020 гг.
Становление новой России (1992—1999)
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
Б. Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ.
Взаимодействие ветвей власти на первом этапе преобразований. Предоставление
Б. Н. Ельцину дополнительных полномочий для успешного проведения реформ.
Правительство реформаторов во главе с Е. Т. Гайдаром. Начало радикальных
экономических преобразований. Либерализация цен. «Шоковая терапия».
Ваучерная приватизация. Долларизация экономики. Гиперинфляция, рост цен и
падение жизненного уровня населения. Безработица. Чёрный рынок и
криминализация жизни. Рост недовольства граждан первыми результатами
экономических реформ. Особенности осуществления реформ в регионах России.
От сотрудничества к противостоянию исполнительной и законодательной власти
в 1992—1993 гг. Решение Конституционного суда РФ по «делу КПСС».
Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения
экономической ситуации. Апрельский референдум 1993 г. — попытка правового
разрешения политического кризиса. Указ Б. Н. Ельцина № 1400 и его оценка
Конституционным судом. Возможность мирного выхода из политического
кризиса. «Нулевой вариант». Позиция регионов. Посреднические усилия Русской
православной церкви. Трагические события осени 1993 г. в Москве. Обстрел
Белого дома. Последующее решение об амнистии участников октябрьских
событий 1993 г. Всенародное голосование (плебисцит) по проекту Конституции
России 1993 г. Ликвидация Советов и создание новой системы государственного
устройства. Принятие Конституции России 1993 г. и её значение. Полномочия
Президента как главы государства и гаранта Конституции. Становление
российского парламентаризма. Разделение властей. Проблемы построения
федеративного государства. Утверждение государственной символики. Итоги
радикальных преобразований 1992—1993 гг. Обострение межнациональных и
межконфессиональных отношений в 1990-е гг.
Подписание Федеративного договора (1992) и отдельных соглашений Центра с
республиками. Договор с Татарстаном как способ восстановления федеративных
отношений с республикой и восстановления территориальной целостности
страны. Взаимоотношения Центра и субъектов Федерации. Опасность исламского
фундаментализма. Восстановление конституционного порядка в Чеченской
Республике. Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики.
Роль иностранных займов. Проблема сбора налогов и стимулирования
инвестиций. Тенденции деиндустриализации и увеличения зависимости
экономики от мировых цен на энергоносители. Сегментация экономики на
производственный и энергетический секторы. Положение крупного бизнеса и
мелкого предпринимательства. Ситуация в российском сельском хозяйстве и
увеличение зависимости от экспорта продовольствия. Финансовые пирамиды и
залоговые аукционы. Вывод денежных активов из страны. Дефолт 1998 г. и его
последствия. Повседневная жизнь и общественные настроения россиян в
условиях реформ. Общественные настроения в зеркале социологических
исследований. Представления о либерализме и демократии. Проблемы
формирования
гражданского
общества.
Свобода
СМИ.
Свобода
предпринимательской деятельности. Возможность выезда за рубеж. Безработица
и деятельность профсоюзов. Кризис образования и науки. Социальная
поляризация общества и смена ценностных ориентиров. Безработица и детская
беспризорность. «Новые русские» и их образ жизни. Решение проблем социально
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
незащищённых слоёв. Проблемы русскоязычного населения в бывших
республиках СССР. Новые приоритеты внешней политики. Мировое признание
новой России суверенным государством. Россия — правопреемник СССР на
международной арене. Значение сохранения Россией статуса ядерной державы.
Взаимоотношения с США и странами Запада. Подписание Договора СНВ-2
(1993). Присоединение России к «Большой семёрке». Усиление антизападных
настроений как результат бомбёжек Югославии и расширения НАТО на восток.
Россия на постсоветском пространстве. СНГ и союз с Белоруссией. Военнополитическое сотрудничество в рамках СНГ. Восточный вектор российской
внешней политики в 1990-е гг. Российская многопартийность и строительство
гражданского общества. Основные политические партии и движения 1990-х гг.,
их лидеры и платформы. Кризис центральной власти. Президентские выборы
1996 г. Политтехнологии. «Семибанкирщина». Олигархический капитализм.
Правительства В. С. Черномырдина и Е. М. Примакова. Обострение ситуации на
Северном Кавказе. Вторжение террористических группировок с территории
Чечни в Дагестан. Выборы в Государственную Думу 1999 г. Добровольная
отставка Б. Н. Ельцина. Б. Н. Ельцин в оценках современников и историков. Наш
край в 1992—1999 гг.
Россия в начале ХХI в.: вызовы времени и задачи модернизации
Политические и экономические приоритеты.
Первое и второе президентства В. В. Путина. Президентство Д. А.
Медведева. Президентские выборы 2012 и 2018 гг. Избрание В. В. Путина
Президентом. Государственная Дума. Многопартийность. Политические партии и
электорат. Федерализм и сепаратизм. Восстановление единого правового
пространства страны. Разграничение властных полномочий Центра и регионов.
Террористическая угроза. Построение вертикали власти и гражданское общество.
Стратегия развития страны. Экономическое развитие в 2000-е гг. Финансовое
положение. Рыночная экономика и монополии. Экономическое развитие 1999—
2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики, роль нефтегазового сектора и
задачи инновационного развития. Сельское хозяйство. Россия в системе мировой
рыночной экономики. Социальная и профессиональная структура. Занятость и
трудовая миграция. Миграционная политика. Основные принципы и направления
государственной социальной политики. Реформы здравоохранения. Пенсионные
реформы. Реформирование образования и науки. Особенности развития
культуры.
Демографическая
статистика.
Государственные
программы
демографического возрождения России. Разработка семейной политики и меры
по поощрению рождаемости. Пропаганда спорта и здорового образа жизни.
Олимпийские и Паралимпийские зимние игры 2014 г. в Сочи. Воссоединение
Крыма с Россией. Укрепление обороноспособности страны. Повседневная жизнь.
Качество, уровень жизни и размеры доходов разных слоёв населения.
Общественные представления и ожидания в зеркале социологии. Постановка
государством вопроса о социальной ответственности бизнеса. Модернизация
бытовой сферы. Досуг. Россиянин в глобальном информационном пространстве:
СМИ, компьютеризация, Интернет. Массовая автомобилизация. Внешняя
политика в конце XX — начале XXI в. Внешнеполитический курс В. В. Путина.
Постепенное восстановление лидирующих позиций России в международных
отношениях. Современная концепция российской внешней политики в условиях
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
многополярного мира. Участие в международной борьбе с терроризмом и в
урегулировании локальных конфликтов. СНГ и ЕАЭС. Отношения с США и
Евросоюзом. Вступление России в Совет Европы. Деятельность «Большой
двадцатки». Вступление России в ВТО. Дальневосточное и другие направления
политики России. Культура и наука России в конце XX — начале XXI в. Роль
СМИ как «четвёртой власти». Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции
в развитии образования и науки. Основные достижения российских учёных.
Религиозные конфессии и повышение их роли в жизни страны. Передача
государством зданий и предметов культа для религиозных нужд. Особенности
развития современной художественной культуры: литературы, киноискусства,
театра, изобразительного искусства. Процессы глобализации и массовая
культура. Наш край в начале ХХI в.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ РОССИИ» В 11 КЛАССЕ
РАЗДЕЛ I. От Древней Руси к Российскому государству.
Введение.
Предмет отечественной истории. История России как неотъемлемая часть
всемирно-исторического процесса. Факторы самобытности российской истории.
Источники по российской истории. Архивы — хранилище исторической памяти.
Интерпретации и фальсификации истории России.
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Появление и расселение человека на территории современной России.
Первые культуры и общества. Малые государства Причерноморья в
эллинистическую эпоху. Народы Сибири и Дальнего Востока.
Восточная Европа в середине I тыс. н. э. Великое переселение народов.
Взаимодействие кочевого и оседлого мира в эпоху переселения народов.
Дискуссии о славянской прародине и происхождении славян1 . Расселение
славян, их разделение на три ветви — восточные, западные и южные. Славянские
общности Восточной Европы. Хозяйство восточных славян, их общественный
строй и политическая организация. Возникновение княжеской власти.
Традиционные верования. Cоседи восточных славян.
Образование государства Русь. Норманнский фактор в образовании
европейских государств. Предпосылки и особенности формирования государства
Русь. Дискуссии о происхождении Древнерусского государства. Формирование
княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Образование Русского
государства. Перенос столицы в Киев. Первые русские князья, их внутренняя и
внешняя политика. Формирование территории государства Русь. Социальноэкономический строй ранней Руси. Земельные отношения. Свободное и
зависимое население. Крупнейшие русские города, развитие ремёсел и торговли.
Отношения Руси с соседними народами и государствами. Крещение Руси:
причины и значение. Зарождение, специфика и достижения ранней русской
культуры.
Русь в конце X — начале XII в. Место и роль Руси в Европе. Расцвет
Русского государства. Политический строй. Органы власти и управления.
Внутриполитическое развитие. Ярослав Мудрый. Владимир Мономах.
Древнерусское право: Русская Правда, церковные уставы. Социально-
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
экономический
уклад.
Земельные
отношения.
Уровень
социальноэкономического развития русских земель. Дискуссии об общественном строе.
Основные социальные слои древнерусского общества. Зависимые категории
населения. Русская церковь и её роль в жизни общества. Развитие
международных связей Русского государства, укрепление его международного
положения. Развитие культуры. Начало летописания. Нестор. Просвещение.
Литература.
Русь в середине XII — начале XIII в. Причины, особенности и последствия
политической раздробленности на Руси. Формирование системы земель —
самостоятельных государств. Дискуссии о путях и центрах объединения русских
земель. Изменения в политическом строе. Эволюция общественного строя и
права. Территория и население крупнейших русских земель. Рост и расцвет
городов. Консолидирующая роль церкви в условиях политической
децентрализации. Международные связи русских земель. Развитие русской
культуры: формирование региональных центров. Летописание и его центры.
«Слово о полку Игореве». Развитие местных художественных школ и
складывание общерусского художественного стиля.
Русские земли в середине XIII—XIV в. Возникновение Монгольской
державы. Чингисхан и его завоевания. Русские земли в составе Золотой Орды.
Влияние Орды на политическую традицию русских земель, менталитет, культуру
и повседневный быт населения. Золотая Орда в системе международных связей.
Русские земли в составе Литовского государства. Борьба с экспансией
крестоносцев на западных границах Руси. Александр Невский. Политический
строй Новгорода и Пскова. Княжества Северо-Восточной Руси. Борьба за великое
княжение Владимирское. Противостояние Твери и Москвы. Усиление
Московского княжества. Иван Калита. Народные выступления против
ордынского господства. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление
первенствующего положения московских князей. Русская православная церковь в
условиях ордынского господства. Сергий Радонежский. Культурное
пространство. Летописание. «Слово о погибели Русской земли». «Задонщина».
Жития. Архитектура и живопись. Феофан Грек. Андрей Рублёв. Ордынское
влияние на развитие культуры и повседневную жизнь в русских землях.
Формирование единого Русского государства в XV в. Политическая карта
Европы и русских земель в начале XV в. Борьба Литовского и Московского
княжеств за объединение русских земель. Распад Золотой Орды и его влияние на
политическое развитие русских земель. Большая Орда, Крымское, Казанское,
Сибирское ханства, Ногайская орда и их отношения с Московским государством.
Междоусобная война в Московском княжестве второй четверти XV в. Василий
Тёмный. Новгород и Псков в XV в. Иван III. Присоединение Новгорода и Твери.
Ликвидация зависимости от Орды. Принятие общерусского Судебника.
Государственные символы единого государства. Характер экономического
развития русских земель. Падение Византии и установление автокефалии Русской
православной церкви. Возникновение ересей. Иосифляне и нестяжатели. «Москва
— Третий Рим». Расширение международных связей Московского государства.
Культурное пространство единого Русского государства. Повседневная жизнь.
РАЗДЕЛ II. Россия в XVI—XVII вв.: от Великого княжества к Царству
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
Россия в XVI в. Социально-экономическое и политическое развитие.
Иван IV Грозный. Установление царской власти и её сакрализация в
общественном сознании. Избранная рада. Реформы 1550-х гг. и их значение.
Стоглавый собор. Земские соборы. Опричнина: причины, сущность, последствия.
Дискуссия о характере опричнины и её роли в истории России. Внешняя
политика и международные связи Московского царства в XVI в. Присоединение
Казанского и Астраханского ханств, покорение Западной Сибири. Ливонская
война, её итоги и последствия.
Россия в конце XVI в. Царь Фёдор Иванович. Учреждение патриаршества.
Дальнейшее закрепощение крестьяКультура Московской Руси в XVI в. Устное
народное творчество. Начало книгопечатания (И. Фёдоров) и его влияние на
общество. Публицистика. Исторические повести. Зодчество (шатровые храмы).
Живопись (Дионисий). «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах.
Смута в России Смутное время начала XVII в., дискуссия о его причинах.
Пресечение царской династии Рюриковичей. Царствование Бориса Годунова.
Самозванцы и самозванство. Борьба против интервенции сопредельных держав.
Подъём национально-освободительного движения. Народные ополчения. Кузьма
Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и его роль в развитии
сословно-представительской системы. Избрание на царство Михаила Фёдоровича
Романова. Итоги Смутного времени.
Россия в XVII в. Ликвидация последствий Смуты. Земский собор 1613 г.:
воцарение Романовых. Царь Михаил Фёдорович. Патриарх Филарет.
Восстановление органов власти и экономики страны. Смоленская война.
Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Окончательное
оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам.
Оформление сословного строя. Развитие торговых связей. Начало складывания
всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства.
Мануфактуры. Новоторговый устав. Царь Алексей Михайлович. Начало
становления абсолютизма. Соборное уложение 1649 г. Центральное и местное
управление. Приказная система. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол.
Старообрядчество. Протопоп Аввакум. Народные движения в XVII в.: причины,
формы, участники. Городские восстания. Восстание под предводительством С.
Разина. Россия в конце XVII в. Фёдор Алексеевич. Отмена местничества.
Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Необходимость и предпосылки
преобразований. Начало царствования Петра I. Основные направления внешней
политики России во второй половине XVII в. Освободительная война 1648—1654
гг. под руководством Б. Хмельницкого. Вхождение Левобережной Украины в
состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие
отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.
Культура России в XVII в. Обмирщение культуры. Быт и нравы допетровской
Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греколатинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры
в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон
Ушаков. Парсуна.
РАЗДЕЛ III. Россия в конце XVII—XVIII веках: от Царства к Империи.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
Россия в эпоху преобразований Петра I. Предпосылки Петровских реформ.
Особенности абсолютизма в Европе и России. Преобразования Петра I. Реформы
местного управления: городская и областная (губернская) реформы. Реформы
государственного управления: учреждение Сената, коллегий, органов надзора и
суда. Реорганизация армии: создание флота, рекрутские наборы, гвардия. Указ о
единонаследии. Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение
Синода. Старообрядчество при Петре I. Оппозиция реформам Петра I. Дело
царевича Алексея. Развитие промышленности. Мануфактуры и крепостной труд.
Денежная и налоговая реформы. Подушная подать (ревизии). Российское
общество в Петровскую эпоху. Изменение социального статуса сословий и групп.
Табель о рангах. Правовой статус народов и территорий империи. Социальные и
национальные движения в первой четверти XVIII в. Внешняя политика России в
первой четверти XVIII в. Северная война: причины, основные события, итоги.
Провозглашение России империей. Культура и нравы Петровской эпохи. Итоги,
последствия и значение петровских преобразований. Образ Петра I в русской
истории и культуре.
После Петра Великого: эпоха дворцовых переворотов. Изменение места и
роли России в Европе. Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия.
Фаворитизм. Усиление роли гвардии. Внутренняя и внешняя политика в 1725—
1762 гг. Расширение привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства.
Экономическая и финансовая политика. Национальная и религиозная политика.
Внешняя политика в 1725—1762 гг. Россия в Семилетней войне 1756—1762 гг.
Россия в 1760—1790-х гг. Правление Екатерины II Политика «просвещённого
абсолютизма»: основные направления, мероприятия, значение. Уложенная
комиссия. Губернская реформа. Развитие промышленности и торговли.
Предпринимательство.
Рост
помещичьего
землевладения.
Усиление
крепостничества. Восстание под предводительством Е. И. Пугачёва и его
значение. Основные сословия российского общества, их положение. Золотой век
российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Россия в
европейской и мировой политике во второй половине XVIII в. Русско-турецкие
войны и их итоги. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Г. А.
Потёмкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой.
Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство.
Россия при Павле I. Изменение порядка престолонаследия. Ограничение
дворянских привилегий. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в
отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи.
Репрессивная политика. Внешняя политика Павла I. Участие в антифранцузских
коалициях. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова. Военные
экспедиции Ф. Ф. Ушакова. Заговор 11 марта 1801 г.
Культурное пространство Российской империи Век Просвещения.
Сословный характер образования. Становление отечественной науки; М. В.
Ломоносов. Основание Московского университета. Деятельность Вольного
экономического общества. Исследовательские экспедиции (В. Беринг, С. П.
Крашенинников). Русские изобретатели (И. И. Ползунов, И. П. Кулибин).
Литература: основные направления, жанры, писатели (В. К. Тредиаковский, Н. М.
Карамзин, Г. Р. Державин, Д. И. Фонвизин). Развитие архитектуры, живописи,
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
скульптуры, музыки (стили и течения, художники и их произведения). Театр (Ф.
Г. Волков).
РАЗДЕЛ IV. Российская империя в XIX — начале XX в.
Российская империя в первой половине XIX в. Россия в начале XIX в.
Территория и население. Социально-экономическое развитие. Император
Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о вольных
хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Проект М. М.
Сперанского. Учреждение Государственного совета. Причины свёртывания
либеральных реформ. Россия в международных отношениях начала XIX в.
Основные цели и направления внешней политики. Участие России в
антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия.
Континентальная блокада. Присоединение к России Финляндии. Бухарестский
мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, основные
этапы и сражения. Бородинская битва. Патриотический подъём народа. Герои
войны (М. И. Кутузов, П. И. Багратион, Н. Н. Раевский, Д. В. Давыдов и др.).
Причины победы России в Отечественной войне 1812 г. Влияние Отечественной
войны 1812 г. на общественную мысль и национальное самосознание. Народная
память о войне 1812 г. Заграничный поход русской армии 1813— 1814 гг.
Венский конгресс. Священный союз. Роль России в европейской политике в
1813—1825 гг. Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816—
1825 гг. А. А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения. Основные
итоги внутренней политики Александра I. Движение декабристов: предпосылки
возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участники.
Южное общество; «Русская правда» П. И. Пестеля. Северное общество;
Конституция Н. М. Муравьёва. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14
декабря 1825 г.) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов. Правление
Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата. III
Отделение. Кодификация законов. Политика в области просвещения. Польское
восстание 1830—1831 гг. Социально-экономическое развитие России во второй
четверти XIX в. Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными
крестьянами П. Д. Киселёва. Начало промышленного переворота, его
экономические и социальные последствия. Первые железные дороги. Финансовая
реформа Е. Ф. Канкрина. Общественное движение в 1830—1850-е гг.
Охранительное направление. Теория официальной народности (С. С. Уваров).
Оппозиционная общественная мысль. П. Я. Чаадаев. Славянофилы (И. С. и К. С.
Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские, А. С. Хомяков, Ю. Ф. Самарин и др.) и
западники (К. Д. Кавелин, С. М. Соловьёв, Т. Н. Грановский и др.).
Революционно-социалистические течения (А. И. Герцен, Н. П. Огарёв, В. Г.
Белинский). Русский утопический социализм. Общество петрашевцев. Внешняя
политика России во второй четверти XIX в.: европейская политика, восточный
вопрос. Кавказская война. Имамат; движение Шамиля. Крымская война 1853—
1856 гг.: причины, участники, основные сражения. Героизм защитников
Севастополя (В. А. Корнилов, П. С. Нахимов, В. И. Истомин). Парижский мир.
Причины и последствия поражения России в Крымской войне. Культура России в
первой половине XIX в. Развитие науки и техники (Н. И. Лобачевский, Н. И.
Пирогов, Н. Н. Зинин, Б. С. Якоби и др.). Географические экспедиции, их
участники. Открытие Антарктиды русскими мореплавате-лями. Образование:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
расширение сети школ и университетов. Национальные корни отечественной
культуры и западные влияния. Основные стили в художественной культуре
(сентиментализм, романтизм, ампир, реализм). Золотой век русской литературы:
писатели и их произведения (В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов,
Н. В. Гоголь и др.). Формирование русского литературного языка. Становление
национальной музыкальной школы (М. И. Глинка, А. С. Даргомыжский). Театр.
Живопись: стили (классицизм, романтизм, реализм), жанры, художники (К. П.
Брюллов, О. А. Кипренский, В. А. Тропинин и др.). Архитектура: стили, зодчие и
их произведения. Вклад российской культуры первой половины XIX в. в
мировую культуру.
Российская империя во второй половине XIX в.
Великие реформы 1860—1870-х гг. Император Александр II и его окружение.
Необходимость и предпосылки реформ. Подготовка Крестьянской реформы.
Основные положения Крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены
крепостного права. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области
образования. Военные реформы. Итоги и следствия реформ 1860—1870-х гг.
Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство
после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Новые
промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство.
Завершение промышленного переворота, его последствия. Изменения в
социальной структуре общества. Положение основных слоёв населения России.
Общественные движения второй половины XIX в. Подъём общественного
движения после поражения в Крымской войне. Консервативные, либеральные,
радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология
(М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачёв), организации, тактика. «Хождение в
народ». Кризис революционного народничества. Начало рабочего движения.
«Освобождение труда». Распространение идей марксизма. Зарождение
российской социал-демократии. Внутренняя политика самодержавия в конце
1870-х — 1890-е гг. Кризис самодержавия на рубеже 70—80-х гг. XIX в.
Политический террор. Политика лавирования. Начало царствования Александра
III. Манифест о незыблемости самодержавия. Изменения в сферах
государственного управления, образования и печати. Возрастание роли
государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию
промышленности. Экономические и финансовые реформы (Н. X. Бунге, С. Ю.
Витте). Разработка рабочего законодательства. Национальная политика. Внешняя
политика России во второй половине XIX в. Европейская политика. Борьба за
ликвидацию последствий Крымской войны. Русско-турецкая война 1877—1878
гг.; роль России в освобождении балканских народов. Присоединение Средней
Азии. Политика России на Дальнем Востоке. «Союз трёх императоров». Россия в
международных отношениях конца XIX в. Сближение России и Франции в 1890х гг. Культура России во второй половине XIX в. Достижения российских
учёных, их вклад в мировую науку и технику (А. Г. Столетов, Д. И. Менделеев,
И. М. Сеченов и др.). Развитие образования. Расширение издательского дела.
Демократизация культуры. Литература и искусство: классицизм и реализм.
Общественное звучание литературы (Н. А. Некрасов, И. С. Тургенев, Л. Н.
Толстой, Ф. М. Достоевский). Расцвет театрального искусства, возрастание его
роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
Архитектура. Развитие и достижения музыкального искусства (П. И. Чайковский,
«Могучая кучка»). Место российской культуры в мировой культуре XIX в.
Российская империя в начале XX в.
Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX—XX
вв. Политика модернизации «сверху». С. Ю. Витте. Государственный
капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России.
Дискуссия о месте России в мировой экономике начала ХХ в. Аграрный вопрос.
Российское общество в начале XX в.: социальная структура, положение основных
групп населения. Политическое развитие России в начале XX в. Император
Николай II, его политические воззрения. Консервативно-охранительная политика.
Необходимость преобразований. Самодержавие и общество. Русско-японская
война 1904—1905 гг.: планы сторон, основные сражения. Портсмутский мир.
Воздействие войны на общественную и политическую жизнь страны.
Общественное движение в России в начале XX в. Либералы и консерваторы.
Возникновение социалистических организаций и партий: их цели, тактика,
лидеры (Г. В. Плеханов, В. М. Чернов, В. И. Ленин, Ю. О. Мартов). Рабочее
движение. «Полицейский социализм». Первая российская революция (1905—
1907 гг.): причины, характер, участники, основные события. Кровавое
воскресенье. Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте.
Всероссийская политическая стачка. Вооружённое восстание в Москве.
Манифест 17 октября 1905 г . Создание Государственной думы. Формирование
либеральных и консервативных политических партий, их программные установки
и лидеры (П. Н. Милюков, А. И. Гучков, В. И. Пуришкевич). Думская
деятельность в 1906—1907 гг. Тактика революционных партий в условиях
формирования парламентской системы. Итоги и значение революции.
Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа: цели,
основные мероприятия, итоги и значение. Политическая и общественная жизнь в
России в 1912—1914 гг. Культура России в начале XX в. Открытия российских
учёных в науке и технике. Русская философия: поиски общественного идеала.
Развитие литературы: от реализма к модернизму. Поэзия Серебряного века.
Изобразительное искусство: традиции реализма, «Мир искусства», авангардизм.
Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство.
Музыка и исполнительское искусство (С. В. Рахманинов, Ф. И. Шаляпин).
Русский балет. Русские сезоны С. П. Дягилева. Первые шаги российского
кинематографа. Российская культура начала XX в. — составная часть мировой
культуры.
Тематическое планирование курса
«История. Всеобщая история. Новейшая история» в 10 классе на
углубленном уровне (60 ч)
№ п/п
урока
1
Тема раздела
Колво
час.
Мир накануне Первой мировой 1
войны
Виды деятельности и материал учебника
Определять причинно-следственные связи.
Высказывать
и
аргументировать
собственные суждения. § 1
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
2
3-4
5
6
«Новый
империализм». 1
Происхождение Первой
мировой войны
Первая мировая война. 1914— 2
1918 гг.
Версальско-Вашингтонская
система. Международные отношения в 1920-е гг.
8
Страны Запада в 1920-е гг. США. 1
Великобритания.
Франция.
Германия
9
Авторитарные режимы в Европе
в 1920-е гг. Венгрия. Польша.
Румыния. Испания. Фашистский
режим в Италии
Мировой экономический кризис
1929—1933
гг.
Великая
депрессия. Пути выхода
Страны Запада в 1930-е гг. США:
«Новый курс» Ф. Д. Рузвельта.
Великобритания:национальное
правительство
Нарастание агрессии в мире.
Установление
нацистской
диктатуры в Германии
Борьба с фашизмом. Народный
фронт во Франции и Испании.
Гражданская война в Испании.
Австрия: от демократии к
авторитарному режиму
Международные отношения в
1930-е гг. Политика
«умиротворения» агрессора
1
15
Восток в первой половине ХХ в.
1
16
Латинская Америка в первой 1
половине XX в.
17-18
Культура и искусство в первой 2
половине ХХ в.
11
12
13
14
§3
карту
как
Подбирать аргументы
выдвинутого суждения
исторический
за
и
против
Повторительно-обобщающий
1
Глава 1
урок.
Глава II. Межвоенный период (1918—1939) (14 ч)
Последствия войны: революции 1
§ 4 Осуществлять сравнение разного вида.
Раскрывать
содержание
высказывания
и распад империй
7
10
Использовать
источник , § 2
1
1
1
1
1
1
исторического деятеля. Проявлять критичность
мышления в оценке высказывания.
§ 5 Выделять главные идеи текстовой
информации.
Использовать
контекстные
знания при работе с историческим документом.
§ 6 Использовать метод сравнительного
анализа при сопоставлении исторических
событий. Давать комментарии к различным
оценкам исторических событий с опорой на
дополнительные сведения. Приводить
аргументы для обоснования своей позиции
Использовать приём сравнения исторических объектов. Определять значение
понятий и терминов.
§ 7 Давать оценку историческим
личностям. Выражать собственное
отношение к их деятельности
§ 8 Выявлять противоречия исторических
событий. Владеть правилами и видами
доказательства.
Разъяснять
смысл
суждения в историческом контексте
§ 9 Раскрывать сущность исторических
понятий. Выявлять в тексте доводы в
подтверждения выдвинутых тезисов.
§ 10 Систематизировать и обобщать
выделенные в источнике положения.
Раскрывать
на
основании
анализа
исторического
документа
причины,
последствия, сущность понятия.
§
11
Прогнозировать
последствия
исторических процессов и явлений.
Приводить доводы в защиту своей позиции.
Давать
оценочные
суждения,
аргументировать свою позицию
Материалы для самостоятельной
работы § 12
Выявлять причины исторических событий, явлений. Высказывать суждения об
уроках истории
Раскрывать связь между политическими,
военными событиями и культурной
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
19
20-21
22-23
24
жизнью общества
Глава II
Повторительно-обобщающий
1
урок
Глава III. Вторая мировая война (5 ч)
Вторая мировая война. Великая 2
§ 13-14 Использовать карту для характериОтечественная война Советского
стики международной обстановки в
Союза. От нападения Германии
контексте
истории.
Проектировать
на СССР до начала коренного
развитие исторических событий, явлений
перелома. 1941—1942 гг.
Итоги Второй мировой войны. 2
§ 15 Определять причины исторического
Послевоенное урегулирование
события, явления.
Повторительно-обобщающий
1
Глава 3
урок
Глава IV. Послевоенный мир. Международные отношения, политическое и
экономическое развитие стран Европы и Северной Америки
25-26
Начало «холодной войны».
Международные отношения в
1945 — первой половине 1950-х
гг.
27-28
Международные отношения в
2
1950—1980-х гг. От «разрядки» к
возвращению политики
«холодной войны».
§ 17 Прогнозировать последствия
исторических явлений, процессов. Выявлять
противоречивость исторических явлений,
процессов
29-30
Завершение эпохи
индустриального общества.
1945—1970-е гг. «Общество
потребления».
2
§ 18 Подбирать аргументы за и против
выдвинутому суждению, тезису
31-32
Кризисы 1970—1980-х гг.
Становление
постиндустриального
информационного общества
2
§ 19 Раскрывать сущность исторического
понятия. Объяснять причины исторического
явления, процесса.
33-34
Экономическая и социальная
политика. Неоконсервативный
поворот. Политика «третьего
пути»
2
§ 20 Участвовать в обсуждении версий и
оценок исторических явлений, процессов,
аргументировать своё мнение
35-36
Политическая борьба.
Гражданское общество.
Социальные движения
2
§ 21 Характеризовать важнейшие
социальные и бытовые проблемы
послевоенного периода. Анализировать
текст, обосновывать своё мнение
37
Соединённые Штаты Америки
1
Формулировать выводы на основе
систематизации материала
38
Великобритание
1
Раскрывать взаимосвязь между внешней
политикой государств и ми- ровым
развитием
39
Франция
1
Систематизировать и обобщать материал в
форме таблицы. Преобразовывать текстовую
информацию в схему.
40
Италия
1
Давать характеристику геополитического
2
§ 16 Формулировать актуальные задачи
развития государства в историческом
контексте. Конкретизировать обобщающие
характеристики фактическим материалом.
На основе карты делать опосредованные
выводы об исторических фактах.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
положения страны
41
Германия
42
Преобразования и революции в
1
странах Центральной и Восточной
Европы
§ 22 Выявлять особенности историческо- го
явления, процесса.
43
Латинская Америка
1
Использовать приём сравнительного анализа
для выявления общих черт и различий в
общественно-полити- ческой жизни страны
44
Страны Азии и Африки.
Деколонизация и выбор путей
развития
1
§ 23 Высказывать аргументированное собственное суждение.
45
Мусульманские страны. Турция.
Иран. Египет. Индонезия
1
Материал для самостоятельной работы
46-47
Индия. Китай
2
§ 24 На основе систематизации материала
формулировать выводы. Давать оценку
аграрному развитию страны
48-49
Япония. Новые индустриальные
страны
2
Материал для самостоятельной работы
50
Повторительно-обобщающий
1
Глава 4
1
Используя метод сравнительного анализа,
формулировать выводы.
Глава V. Современный мир и новые вызовы XXI в. (6 ч)
51-52
Глобализация и новые вызовы
XXI в.
2
§ 25. Определять причины и последствия
событий, явлений. Выявлять
противоречивость исторических событий,
явлений.
53-54
Международные отношения в
конце XX — начале XXI в.
2
§ 26. Раскрывать особенности исторического
явления, процесса. Выявлять
противоречивость исторических явлений,
процессов
55-56
Постсоветское пространство:
политическое развитие,
интеграционные процессы и
конфликты
2
Характеризовать международные отношения между странами. Использовать
карту как историче- ский источник.
Раскрывать сущность исторического
события, явления, определять его
последствия.
57-58
Культура во второй половине XX 2
— начале XXI в.
59
Повторительно-обобщающий
1
60
Контрольная работа
1
Материал для самостоятельной
работы проектной деятельности
Тематическое планирование курса
«История. История России» в 10 классе на углубленном уровне (84 ч)
№ п/п Тема раздела
Колво
урок.
Виды деятельности
Тема I. Россия в годы «великих потрясений» (10 ч)
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
1
Осуществлять сравнение разного вида.
Раскрывать содержание высказывания
исторического
деятеля.
Проявлять
критичность
мышления
в
оценке
высказывания.
62-63 Российская империя в Первой 2
мировой войне
Уметь
проектировать
историческую
ситуацию. Приводить аргументы как в
поддержку, так и в опровержение
выдвинутого суждения. Использовать
данные карты при изложении основных
событий войны.
64-65 Великая российская революция: 2
Февраль 1917 г. Октябрь 1917 г.
Планировать и осуществлять дополнительную познавательную деятель- ность
по теме. Прогнозировать последствия,
значе- ние исторических процессов и
явлений
66
Первые
революционные 1
преобразования большевиков.
Давать
характеристику
результатов,
выявлять последствия историческо- го
события. На основе систематиза- ции
материала делать выводы
67
Экономическая
советской власти.
политика 1
Устанавливать связь между явлениями
политической и экономической жизни
общества.
68
Гражданская война
1
Определять своё отношение к наи- более
значимым историческим собы- тиям.
Формулировать доводы в защиту сво- ей
точки зрения
69
Революция и гражданская война 1
на национальных окраинах
С помощью учебника объяснять смысл
понятия. Систематизировать информацию
с помощью сведений карты. Сопоставлять
источники информации. Осуществлять
смысловой анализ текста источника.
Раскрывать сущность явления.
70-71
Идеология и культура периода 2
Гражданской войны
Анализировать ситуацию под заданным
углом
зрения
и
прогнозировать
последствия исторических процессов,
явлений. Актуализировать знания из курса
литературы для определения особенности
творчества деятелей культуры
72
Повторительно-обобщающий
Тема 1
61
Мир и Россия в 1914 г.
1
Тема II. Советский Союз в 1920—1930-е гг. (15 ч)
73-74 Экономический и политический 2
кризис начала 1920-х гг. Переход
к нэпу
Определять
причины
исторического
события, явления. Раскрывать сущность
исторического
явления.
Объяснять
поведение людей с точки зрения
господствовавших социальных норм.
Образование СССР.Национальная 1
политика в 1920-е гг.
Характеризовать
на
основе
карты
национально-государственное устройство
страны.
Использовать
карту
для
объяснения геополитического положения
75
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
страны
76
Политическое развитие в 1920-е гг 1
Выявлять противоречивость исторических
явлений, событий. Приводить примеры для
подтверждения вывода.
77
Международное положение и 1
внешняя политика СССР в 1920-е
гг
Устанавливать причинно-следствен- ные
связи
и
зависимость
между
историческими объектами
78-79 Культурное
пространство 2
советского общества в 1920 гг
Раскрывать логику развития исторического
явления. Указывать характерные черты
событий, явлений, процессов.
80
"Великий
Индустриализация
перелом". 1
Критически оценивать с точки зрения
гуманистических
ценностей
действия
государственной власти во внутренней
политике
81
Коллективизация
хозяйства
сельского 1
Выявлять альтернативные суждения о
путях
экономического
развития
государства
82
Политическая система СССР в 1
1930-е гг
Определять роль партии в политической
системе государства. Разъяснять смысл
тезиса. Сравнивать политические идеи,
течения и делать выводы.
83
Советская национальная политика 1
в 1930-е гг
Формулировать задачи государства в
историческом
контексте.
Раскрывать
причинно-следственные
связи
между
развитием экономики и изменениями в
социальной сфере.
84-85 Культурное
пространство 2
советского общества в 1930-е гг
Определять
роль
публицистического
издания. Объяснять поведение людей, их
деятельность
86
СССР и мировое сообщество в 1
1929-1939 гг
Выявлять эволюцию внешней политики
государства. Объяснять и применять
понятие. Характеризовать важнейшие
события
87
Повторительно-обобщающий
урок
1
Давать
характеристику
результатам
исторических
явлений,
процессов.
Систематизировать
исторический
материал в виде таблицы
88
СССР
накануне
Отечественной войны
Великой 1
Определять информационную ценность,
особенность исторического источника.
Формулировать выводы, суждения на
основе
дополнительных
сведений.
Высказывать
аргументированное
собственное суждение
89
Начало Великой Отечественной 1
войны Первый период войны (22
июня 1941-ноябрь 1942 гг)
Использовать карту для характери- стики
международной обстановки в контексте
истории.
Проектировать
развитие
исторических событий, явлений
90
Порожения и победы 1942 г. 1
Предпосылки коренного перелома
На основе карты давать характеристику
главных направлений военной операции и
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
проектировать её последствия. Определять
последствия
исторических
событий,
явлений.
Человек и война: единство фронта 1
и тыла
Определять информационную ценность
кинематографа. Осуществлять критический
анализ фактических сведений источника
92-93 Второй
период
Великой 2
Отечественной войны. Коренной
перелом (ноябрь 1942-1943 г)
Описывать с опорой на карту ход и итоги
военных действий. Анализировать факты и
делать выводы
91
94
Народы СССР
фашизмом
в
борьбе
с 1
95-96 Третитй период войны. Победа 2
СССР в Великой Отечественной
войне.
Окончание
Второй
мировой
97
Советская
разведка
и 1
контрразведка в годы Великой
Отечественной войны
98
Повторительно-обобщающий
урок
99
Место
и
роль
послевоенном мире
100
СССР
Обосновывать своё мнение, раскрывать
позицию
на
конкретных
примерах.
Оценивать
результаты
своей
познавательной деятельности
Давать оценку военным
обосновывать своё суждение.
операциям,
Раскрывать роль
мировой войне
во Второй
разведки
1
в 1
Давать характеристику геополитического
положения страны. Раскрывать причины и
сущность
исторического
явления,
процесса.
Восстановление и развитие
экономики
1
Оценивать влияние различных факторов на
развитие экономики страны. Раскрывать
сущность реформ и их особенности.
Выявлять противоречивость исторических
явлений, процессов.
101
Изменения в политической
системе в послевоенные годы
1
Выявлять связь между кадровой политикой и политическими задача- ми,
стоящими перед страной. Подбирать
аргументы за и против выдвинутому
суждению, тезису
102103
Идеология, наука и культура в 2
послевоенные годы
Выявлять изменения в разных сферах
жизни
общества.
Характеризовать
тенденции развития культуры и науки в
определённый период времени.
104
Национальный вопрос и
национальная
политика
послевоенном СССР
Материал для самостоятельного изучения
1
в
105
Внешняя политика СССР в
1
условиях
начала
«холодной
войны»
Давать
анализ
внешнеполитической
деятельности государства. Раскрывать
взаимосвязь между внутренней и внешней
политикой.
106
Послевоенная повседневность
Характеризовать важнейшие социальные и
бытовые
проблемы
послевоенного
1
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
периода.
Анализировать
обосновывать своё мнение.
текст,
107
Смена политического курса
1
Использовать
приём
сравнительного
анализа для выявления общих черт и
различий в общественно-полити- ческой
жизни страны
108
Экономическое и социальное 1
развитие в середине 1950-х —
середине 1960-х гг.
На основе систематизации материала
прогнозировать задачи государства во
внутренней
политике.
Давать
характеристику результатов социальноэкономического развития государства
109110
Культурное
пространство
и 2
повседневная жизнь в середине
1950-х — середине 1960-х гг.
Раскрывать связь между политическими,
военными событиями и культурной
жизнью общества.
111
Политика мирного
сосуществования в 1950-х —
первой половине 1960-х гг.
1
Использовать карту как исторический
источник. Использовать приём сравнения
для определения новых черт во внешней
политике государства.
112
Политическое развитие в
1960-х — середине 1980-х гг
1
Выявлять особенности основных законов
государства.
Раскрывать
последствия
исторических событий, явлений.
113
Социально-экономическое
1
развитие страны в 1960-х —
середине 1980-х гг.
Давать оценку экономическим реформам.
Раскрывать
причины
исторических
явлений, процессов. Показывать на карте
объекты.
114
Национальная
политика
национальные движения в
1960-х — середине 1980-х гг.
и 1
Материал для самостоятельного изучения
Комментировать национальную политику
государства в историческом контексте.
115116
Культурное
пространство
и 2
повседневная жизнь во второй
половине 1960-х — первой
половине 1980-х гг.
Раскрывать характерные черты жизни
общества применительно к определённому
периоду времени. Выявлять взаимосвязь
между разными сферами жизни общества.
117
Политика разрядки
международной напряженности
1
Определять
причины
исторических
событий, явлений. Доказывать вывод на
основе систематизации материала. Давать
оценку внешней политике государства.
118
СССР и мир в начале 1980-х гг. 1
Предпосылки реформ
Преобразовывать текстовой вид информации в таблицу. Использовать приём
сравнительного анализа, самостоятельно
определив линии сравнения. Давать
характеристику
социальноэкономическому положению страны в
определённый период времени.
119
Социально-экономическое
развитие СССР в 1985—1991 гг.
1
Характеризовать
итоги
социальноэкономического развития страны
120121
Перемены в духовной
жизни в годы перестройки
сфере 2
Устанавливать связь между политической
и духовной сферами общества. Давать
характеристику
культурной
жизни
общества в определённый период времени.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
122
Реформа политической системы
1
Характеризовать процесс становления
политической
системы
государства.
Разъяснять
политическую
платформу
партии,
политического
течения.
Устанавливать связь между полити- ческой
и
социально-экономической
жизнью
общества.
123
Новое политическое мышление и 1
перемены во внешней политике
Объяснять поведение государственных
руководителей,
их
деятельность.
Группировать
и
систематизировать
признаки явлений, процессов. Давать
оценку
внешнеполитическому
курсу
государства в определённый период
времени.
124
Национальная политика и подъём 1
национальных движений. Распад
СССР
Определять
причины
исторических
событий, явлений. Раскрывать сущность
термина, понятия. Выявлять последствия
исторических событий, явлений.
125
Повторительно-обобщающий
урок по теме 1
Давать оценку историческим событиям.
Обосновывать свою позицию.
1
Тема II. Российская Федерация в 1991—2020 (15 ч)
126
Российская экономика на
пути к рынку
1
Раскрывать
влияние
социальноэкономических, политических факторов на
общество.
Определять
причины
исторического события, явления.
127
Политическое развитие
Российской Федерации в 1990-е
гг.
1
Устанавливать
причинно-следственные
связи
и
зависимости
между
историческими объектами. Характеризовать
исторические события, явления.
128
Межнациональные отношения и 1
национальная политика в
1990-е гг.
Материал для самостоятельного изучения
129130
Духовная жизнь страны в
1990-е гг.
2
Раскрывать роль СМИ в жизни общества,
государства. Указывать связь между
социальноэкономической
и
духовной
сферами
131
Геополитическое положение
внешняя политика в 1990-е гг
и 1
Раскрывать
эволюцию
межгосударственных отношений. Давать
расшифровку аббревиатур.
132
Политическая жизнь России в 1
начале XXI в.
Определять
причины
исторических
событий,
явлений.
Анализировать
предвыборную программу политического
деятеля.
133
Экономика России в начале XXI 1
в.
На основе систематизации материала
делать
выводы.
Давать
оценку
экономическому положению страны
134135
Повседневная и духовная
жизнь
Характеризовать
деятельность
общественных организаций. Определять
свою гражданскую позицию. Давать
1
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
оценку художественному произведению.
136
Внешняя политика России
в начале XXI в.
1
Сравнивать внешнюю политику страны на
разных этапах её развития. Давать оценку
внешнеполитическому курсу. Выделять
ключевые направления внешней политики
страны и давать их характеристику.
137138
Россия в 2008—2011 гг. Россия в 2
2012—2019 гг.
Устанавливать
причинно-следственные
связи и зависимости между историческими
объектами. Приводить примеры для
подтверждения вывода.
139
Повторительно-обобщающий
урок по главе 5
1
Выявлять
альтернативные
варианты
развития страны. Делать обобщающие
выводы (в рамках большого исторического
периода)
для
приобретения
опыта
историко-культурного, цивилизационного
подхода к оценке социальных явлений
140
Итоговое повторение
1
141
Контрольная работа
1
142144
Резерв
3
Тематическое планирование курса
«История. История России» в 11 классе на углубленном уровне (136 ч)
№ п/п
1-2
Тема
Введение. История и мы
Кол-в
урок.
2
Материалы учебного пособия
Введение
Раздел 1. От Древней Руси к Российскому государству (20 ч)
3-4
Восточная Европа в середине I
тысячелетия н. э. Образование
государства Русь.
2
§ 1 Выявлять сходные признаки явлений,
процессов. Определять причины
исторических явлений, процессов
5-6
Русь в конце Х — начале ХII в.
2
§ 2—3 Устанавливать причинноследственные связи и зависимости между
историческими объектами. Приводить
примеры для подтверждения вывода.
7-8
Культура Руси в конце Х —
начале ХII в.
2
§ 4 Использовать дополнительные источники знаний
9-10 Русь в середине ХII — начале ХIII
в.
2
§ 5—6 Определять приоритетные
направления деятельности государства.
11-12 Культура Руси в ХII — начале
ХIII в.
2
§ 7 Давать оценку историческим явлениям,
процессам. Давать характеристику
результатов, выявлять последствия
событий, явлений. Интегрировать знания
из других предметов.
13-14 . Монгольское нашествие. Русские
земли в составе Золотой Орды.
2
§ 8 Определять причины исторических
событий, явлений.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
15-16 Русские земли в середине ХIII—
ХIV в.
2
§ 9—10 Выявлять альтернативные
варианты развития страны. Делать
обобщающие выводы (в рамках большого
исторического периода) для приобретения
опыта историко-культурного,
цивилизационного подхода к оценке
социальных явлений
17-18 Формирование единого Русского
государства
2
§ 11—12 Определять причины
исторических событий, явлений.
19-20 Культура Руси в ХIV—ХV вв.
2
§ 11—12 (разделы «Московсконовгородская ересь», «Перестройка
Московского Кремля»), § 13
21-22 Повторительно-обобщающий.
2
Раздел 1
Раздел 2. Россия в ХVI—ХVII вв.: от Великого княжества к Царству (14 ч )
23-24 Россия в ХVI в.: от Великого
княжества к Царству.
2
§ 14—15 (до раздела «Боярское
правление»). Выявлять особенности
формирования политической системы
государства
25-26 Россия времени Ивана Грозного
2
§ 14—15 (до раздела «Последний
Рюрикович») Устанавливать причинноследственные связи и зависимости между
историческими деятелями. Использовать
приём сравнительного анализа
27-28 Смута в России.
2
§ 17—18 Раскрывать зависимость между
историческими объектами. Выявлять
последствия исторических событий,
явлений. Приводить примеры для
подтверждения вывода
29-30 Ликвидация последствий Смуты.
Внутренняя политика России в
ХVII в
2
§ 19 (кроме разделов «Дворянское войско»,
«Полки иноземного (нового) строя»,
«Оружие»); § 20 (раздел «Воссоединение
Украины с Россией»)
31-32 Внешняя политика России в ХVII
в.
2
§ 19 (разделы «Дворянское войско»,
«Полки иноземного (нового) строя»,
«Оружие» ), § 20
33-34 Культура России в ХVI— ХVII вв.
2
§ 16, 21
35-36 Повторительно-обобщающий
2
Раздел 2
Раздел 3. Россия в конце ХVII—ХVIII в.: от Царства к Империи (25 ч)
37-38 Начало правления Петра I.
2
§ 22 Устанавливать причинноследственные связи и зависимости между
историческими деятелями. Использовать
приём сравнительного анализа
39-40 Внешняя политика России в
первой четверти XVIII в.
2
§ 24 Выявлять тенденции
внешнеполитической деятельности
государства. Раскрывать взаимосвязь
между внутренней и внешней политикой.
Давать характеристику историческим
деятелям.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
41-44 Конференция «Россия в эпоху
4
преобразований Петра I»
(внутренняя политика,
«культурная революция» в России
в начале XVIII в.).
§ 23, 24 (раздел «Народные восстания»), §
25 Участвовать в работе группы.
Планировать распределение функций в
совместной работе. Составлять
типологический портрет представителей
разных социальных групп общества в
контексте истории
45-47 После Петра Великого: эпоха
дворцовых переворотов.
3
§ 26 Определять причины исторических
событий, явлений. Раскрывать сущность
термина, понятия. Выявлять последствия
исторических событий, явлений.
48-50 Политика «просвещённого
абсолютизма» Екатерины II.
Социальная политика Екатерины
II. Восстание под
предводительством Е. И.
Пугачёва.
3
§ 27, 28, 31 (раздел «Общественная
мысль») Выявлять альтернативные пути
развития государства
51-52 Россия в европейской и мировой
политике второй половины ХVIII
в.
2
§ 29, 30 (раздел «Внешняя политика»)
Характеризовать международные отношения между странами. Использовать
карту как историче- ский источник.
53-55 Россия при Павле I.
3
§ 30 Характеризовать программу
политического деятеля.
56-57 Культурное пространство
Российской империи в ХVIII в.
2
§ 31 Давать характеристику культурной
жизни общества в определённый период
времени.
58-59 Представление проектов.
2
Выступать с подготовленными
сообщениями, презентациями и т. д.
Свободно владеть и оперировать
программным учебным материалом.
Расширять опыт конструктивного
взаимодействия в учебном и социальном
общении. Планировать распределение
функций в совместной деятельности
60-61 Повторительно-обобщающий.
2
Раздел 3
Раздел 4. Россия в первой половине XIX в. (20 ч)
62-63 Социально-экономическое
2
развитие в конце XVIII — первой
половине XIX в.
§ 32 Устанавливать связь между политической и социально-экономической
жизнью общества
64-66 . Реформы Александра I.
3
§ 33 Характеризовать программу
политического деятеля.
67-68 Россия в международных
отношениях начала ХIХ в
2
§ 34 Группировать и систематизировать
признаки явлений, процессов. Давать
оценку внешнеполитическому курсу
государства в определённый период
времени
69-70 Изменение внутриполитического
курса. Движение декабристов
2
§ 35 Раскрывать связь между политической и правовой сферами жизни
общества
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
71-72 Внутренняя политика Николая I.
2
§ 36 Характеризовать программу
политического деятеля.
73-74 Внешняя политика России при
Николае I. Кавказская война.
2
§ 37 Преобразовывать текстовой вид информации в таблицу. Раскрывать
взаимосвязь между внешней и внутренней
политикой.
75-77 Общественная жизнь в 1830—
1850-х гг.
3
§ 38 Раскрывать связь между политической и правовой сферами жизни
общества
78-79 Представление проектов.
2
80-81 Повторительно-обобщающие.
2
Раздел 4
Раздел 5. Россия во второй половине XIX в. (24 ч )
82-84 . Начало правления Александра II. 3
Крестьянская реформа
§ 40, 41 (вступление к параграфу, раздел
«Сельское хозяйство»)
85-86 Социально-экономическое
развитие пореформенной России
2
§ 41 Устанавливать связь между политической и социально-экономической
жизнью общества
87-89 Великие реформы 1860— 1870-х
гг.
3
§42 Определять факторы, влияющие на
осуществление реформ. Разъяснять
сущность понятий, раскрывать их
взаимосвязь. Преобразовывать текстовую
инфор- мацию в таблицу.
90-92 Общественная жизнь середины
1850-х — начала 1880-х
3
§ 43-44 Выявлять позиции представителей
разных социальных групп общества.
93-95 Народное самодержавие
Александра III. Общественная
жизнь 1880—1890-х гг.
3
§ 45 Определять итоги деятельности
исторической личности. Раскрывать связь
между жизненным путём исторической
личности и её политическими действиями.
Давать оценку мероприятиям правительства в разных сферах жизни
общества.
96-97 Внешняя политика России во
второй половине XIX в.
2
§ 46 Преобразовывать текстовой вид информации в таблицу. Раскрывать
взаимосвязь между внешней и внутренней
политикой.
98-99 Культурное пространство
империи в XIX в.
2
§ 39, 47 Давать характеристику культурной
жизни общества в определённый период
времени.
100- Представление проектов.
101
2
102- Повторительно-обобщающий
103
2
Раздел 5
104- История России с древнейших
105 времён до конца XIX в.
(повторительно-обобщающие)
2
Давать оценку выдвинутым положе- ниям
в историческом источнике
Раздел 6. Российская империя в начале ХХ в. (31 ч)
106- Особенности социально-
2
§ 48 Устанавливать связь между полити-
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»
107
экономического развития России
на рубеже ХIХ—ХХ вв.
ческой и социально-экономической
жизнью общества
108- Внутренняя и внешняя политика
110 самодержавия. Российское
общество
3
§ 49,50 Преобразовывать текстовой вид информации в таблицу. Раскрывать
взаимосвязь между внешней и внутренней
политикой.
111- Первая российская революция
113 1905—1907 гг.
3
§ 51 Определять причины исторических
событий, явлений. Доказывать вывод на
основе систематизации материала.
114- Начало российского
115 парламентаризма.
2
§ 52 Раскрывать последствия исторических явлений, процессов. Применять
историческое понятие
116- Общество и власть после
118 революции. Реформы П. А.
Столыпина.
3
§ 53 Определять факторы, влияющие на
осуществление реформ. Разъяснять
сущность понятий, раскрывать их
взаимосвязь. Преобразовывать текстовую
информацию в таблицу.
119- Серебряный век российской
121 культуры.
3
§ 54 Давать характеристику культурной
жизни общества в определённый период
времени.
122- Представление проектов.
123
2
124- Повторительно-обобщающий
125
2
Раздел 6
126- Россия накануне Великой
128 российской революции.
(повторительно-обобщающие
3
Давать оценку выдвинутым положе- ниям
в историческом источнике
Итоговая контрольная работа
1
129
130- Резерв
136
7
